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- 2026-02-03 发布于山东
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小学教师教学量化考核细则
一、总则
（一）指导思想
本细则以全面提升小学教育教学质量为核心目标，旨在客观、公正、科学地评价教师的教学工作实绩，激发教师的教学热情与专业发展动力，促进教师队伍整体素质的提升，最终服务于学生的全面发展和健康成长。
（二）基本原则
1.导向性原则：考核结果应引导教师遵循教育教学规律，积极投身教学改革，注重学生核心素养的培养。
2.全面性原则：考核内容应涵盖教学工作的各个环节，兼顾过程与结果，关注教师专业发展与育人成效。
3.客观性原则：考核过程应力求标准统一、程序规范，以事实为依据，避免主观臆断。
4.可操作性原则：考核指标应具体明确，便于量化与定性相结合，确保考核工作简便易行，务实高效。
5.发展性原则：考核不仅是对教师过往工作的评价，更应着眼于教师未来的专业成长，鼓励探索与创新。
（三）考核对象
本细则适用于本校全体一线授课教师。
（四）考核周期
考核以学期为基本单位，每学期末进行一次综合考核；学年考核可结合两个学期的考核结果进行评定。
二、考核内容与权重分配
考核总分为100分，具体内容及权重如下：
（一）教学常规工作（30分）
1.备课（8分）
*教学设计完整规范，体现课程标准要求，符合学生实际学情。（4分）
*教学过程设计科学，教学方法与手段选择恰当，注重启发式、互动式教学。（3分）
*及时进行教学反思，教案有个性化修改和完善。（1分）
2.上课（10分）
*严格遵守作息时间，无迟到、早退、随意调课现象。（2分）
*教学目标明确，重点突出，难点突破有效。（3分）
*教学环节清晰，课堂组织有序，学生参与度高。（3分）
*合理运用现代教育技术及教学资源，板书规范工整。（2分）
3.作业设计与批改（6分）
*作业布置适量、适度，注重实效性和层次性。（2分）
*批改及时、认真，评语具有激励性和指导性。（3分）
*及时进行作业讲评与反馈，督促学生订正。（1分）
4.辅导与评价（6分）
*关注学生个体差异，有针对性地进行培优补差。（2分）
*科学运用多种评价方式，过程性评价与终结性评价相结合。（2分）
*做好学生成长记录，评价结果客观公正，并与家长有效沟通。（2分）
（二）教学效果（30分）
1.学业成绩（20分）
*所教班级学生学业水平测试（期中、期末）成绩的整体优良率、合格率及进步幅度。（15分）
*学生学习兴趣、学习习惯的养成与提升情况。（5分）
**（注：此处应避免唯分数论，可引入增值性评价理念，关注学生的进步幅度。）*
2.学生发展（10分）
*学生在知识掌握、能力培养、情感态度价值观等方面的综合发展。（4分）
*学生参与各类学科竞赛、科技创新、文体活动等的表现及获奖情况。（3分）
*学生对本学科学习的满意度和喜爱程度。（3分）
（三）专业发展（20分）
1.教研活动参与（7分）
*积极参加校内外教研活动、集体备课、听课评课等，出勤率高，发言积极。（4分）
*每学期听课、评课达到规定数量，记录详实，有思考感悟。（3分）
2.教育教学研究（7分）
*积极参与课题研究、教学改革实验项目。（3分）
*撰写教学心得、案例分析、教育教学论文等，并积极投稿或参与交流。（4分）
3.专业学习与培训（6分）
*按时参加规定的继续教育学习，完成学时要求。（3分）
*主动学习教育教学理论，积极参与各类专业技能培训，不断更新教育理念。（3分）
（四）育人工作（15分）
1.德育渗透（5分）
*在教学中有机渗透思想品德教育，注重培养学生良好品德和行为习惯。（3分）
*关心爱护学生，尊重学生人格，师生关系和谐。（2分）
2.班级管理与服务（若为班主任，则此项权重可适当提高，非班主任可考核其在班级管理中的配合度）（5分）
*积极参与班级管理，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。（2分）
*有效进行家校沟通，共同促进学生发展。（3分）
3.承担其他育人任务（5分）
*积极承担学校安排的德育活动、社团指导、值日值班等工作。（3分）
*在各项育人活动中表现突出，成效显著。（2分）
（五）附加项（5分）
1.教学创新（3分）
*在教学方法、教学模式、教学资源开发等方面有创新性举措，并取得良好效果。
2.经验推广（2分）
*教学经验、成果在校级及以上范围得到推广或表彰。
*指导青年教师成效显著。
三、考核方法与程序
1.成立考核小组：由学校领导、教研组长、骨干教师代表及教师代表组成考核工作小组，负责考核的组织实施与监督。
2.个人自评：教师对照考核细
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