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小学数学实践活动方案模板

一、活动名称

（简洁、明确，能体现活动主题和数学元素，例如：“校园里的测量家”、“购物小能手”、“图形的奇妙世界”等）

二、活动背景与意义

（阐述开展本次实践活动的缘由、所依据的数学课程标准理念，以及活动对于学生数学学习、能力培养、情感态度价值观等方面的积极作用。强调数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养应用意识和实践能力。）

三、活动目标

（一）知识与技能

1.（具体说明学生通过活动将理解或掌握的数学概念、公式、方法等，例如：进一步理解长度单位的实际意义，掌握测量物体长度的基本方法。）

2.（例如：能运用所学加减乘除知识解决简单的实际问题，并能进行简单的记录与计算。）

3.（例如：初步感知图形的特征，能辨认、拼组或设计简单的几何图形。）

（二）过程与方法

1.（描述学生在活动中经历的主要学习过程，例如：经历观察、操作、比较、猜想、验证、合作、交流等数学活动过程。）

2.（例如：学习运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题。）

3.（例如：培养动手操作能力、合作探究能力、初步的数据分析与表达能力。）

（三）情感态度与价值观

1.（例如：感受数学与生活的密切联系，体验数学在解决实际问题中的价值。）

2.（例如：激发学习数学的兴趣，培养积极参与数学活动的热情和自信心。）

3.（例如：在合作与交流中，学会倾听、表达与互助，培养团队协作精神。）

4.（例如：养成认真观察、独立思考、严谨求实的学习习惯。）

四、活动对象

（明确参与活动的年级段及学生特点分析）

五、活动准备

（一）教师准备

1.学情分析：了解学生相关知识基础、生活经验及兴趣点，以便更好地设计活动。

2.材料准备：

*（例如：PPT课件、相关的教具、学具模型、实物样品等。）

*（例如：活动任务单、记录表、评价表等纸质材料。）

*（例如：根据活动需要准备的其他物品，如测量工具、绘画工具、计算器等。）

3.环境布置：（如需，说明活动场地的安排与布置，如教室、校园特定区域、多媒体教室等。）

4.安全预案：（针对活动中可能出现的安全隐患，提出预防措施和应对办法。）

（二）学生准备

1.知识储备：（回顾与活动相关的数学知识点。）

2.物品准备：（根据活动要求，提前通知学生准备所需的学具、生活用品等，例如：直尺、笔记本、铅笔、橡皮、特定的废旧物品等。）

3.心理准备：（激发参与活动的兴趣和积极性。）

（三）场地与时间

1.活动场地：（明确活动开展的具体地点。）

2.活动时间：（明确活动所需的总时长及各环节的大致分配。）

六、活动过程

（一）活动导入（情境创设与问题提出）

1.方式：（例如：故事导入、游戏导入、生活情境再现、提出挑战性问题等。）

2.内容：（具体描述导入过程，旨在激发学生兴趣，引出活动主题，明确活动任务。）

3.目标：（使学生对活动产生好奇心和参与欲望，初步感知活动与数学的联系。）

（二）活动展开（探究体验与实践操作）

（本部分是活动的核心，应详细描述活动步骤、学生活动方式、教师指导策略等，力求具有可操作性。可分阶段或分环节进行描述。）

1.环节一：[环节名称]

*活动任务：（清晰说明本环节学生需要完成的具体任务。）

*活动方式：（例如：独立思考、小组讨论、动手操作、观察记录、实验探究、角色扮演等。）

*教师指导：（教师在此环节中的角色和作用，如引导、启发、示范、巡视、帮助解决学生遇到的困惑等。）

*预期成果：（学生在本环节可能获得的体验、发现或阶段性成果。）

2.环节二：[环节名称]

*活动任务：（同上）

*活动方式：（同上）

*教师指导：（同上）

*预期成果：（同上）

3.环节三：[环节名称](可根据活动复杂程度增减环节)

*活动任务：（同上）

*活动方式：（同上）

*教师指导：（同上）

*预期成果：（同上）

（三）活动总结与拓展

1.成果展示与交流：

*（例如：组织学生以小组或个人形式展示活动成果，如汇报探究过程、展示作品、分享发现、交流心得等。）

*（鼓励学生积极发言，互相学习，共同提高。）

2.总结提升：

*（教师引导学生梳理活动过程中的数学知识、方法和思想，提炼活动的关键收获。）

*（帮助学生将实践经验与数学知识体系建立联系，深化理解。）

3.活动拓展：

*（提出与本次活动主题相关的延伸性问题或实践任务，鼓励学生在课后继续探索。）

*（例如：“回家后，你能用今天学到的方法测量家里的……吗？”“你还能想到用什么方法解决类似的问题？”）

七、活动建议与注意事项

1.安全