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小学数学趣味练习任务单设计

在小学数学教学中，练习是巩固知识、形成技能、发展思维的重要环节。然而，传统的数学练习形式往往单调枯燥，难以激发学生的学习兴趣和主动性。设计富有趣味的练习任务单，不仅能够有效提升学生参与数学活动的积极性，更能在潜移默化中培养其数学思维与问题解决能力。本文将从设计原则、核心要素、实施策略等方面，探讨如何科学、有效地设计小学数学趣味练习任务单。

一、趣味练习任务单的设计原则

趣味练习任务单的设计并非简单的“娱乐化”，而是要在遵循数学教学规律和小学生认知特点的基础上，实现趣味性与知识性的有机统一。

1.目标性原则：任何练习设计都应服务于明确的教学目标。趣味任务单的设计首先要紧扣本节课的知识点、技能点和思维训练点，确保学生在趣味活动中能够有效巩固所学，达成预期的学习目标。避免为了趣味而趣味，偏离数学本质。

2.趣味性原则：这是趣味练习任务单的核心要义。要善于从学生的生活经验和兴趣点出发，运用故事、游戏、竞赛、角色扮演、动手操作等多种形式，将数学问题融入生动有趣的情境之中，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在“玩中学、学中思”。

3.启发性与思考性原则：趣味任务单不应停留在简单的知识再现层面，更要注重启发性和思考性。设计的问题应具有一定的挑战性，能够引导学生积极思考、主动探究，经历观察、比较、分析、推理等数学思维过程，培养其数学核心素养。

4.直观性与操作性原则：小学生的思维以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。设计任务单时，应多采用直观形象的材料（如图片、学具、实物）和可操作的活动（如拼一拼、摆一摆、画一画、量一量），帮助学生建立清晰的表象，化抽象为具体，降低认知难度。

5.层次性与挑战性原则：学生的认知水平存在差异。任务单的设计应关注这种差异，设置不同层次的任务或问题，既有基础巩固性的，也有拓展提升性的，让不同水平的学生都能在完成任务的过程中获得成功的体验，并感受到适度的挑战，实现“跳一跳，够得着”。

二、趣味练习任务单的核心设计要素

一份优秀的小学数学趣味练习任务单，通常包含以下几个核心要素：

1.引人入胜的主题与情境创设：

*生活情境：将数学问题与学生的生活实际紧密联系，如购物、整理房间、校园活动等，让学生感受到数学的实用性。

*故事情境：创编简短有趣的数学故事，让学生在帮助故事主人公解决问题的过程中完成练习。

*游戏情境：设计闯关、寻宝、竞赛等游戏形式，激发学生的好胜心和参与热情。

*角色扮演情境：让学生扮演小老师、小售货员、小工程师等角色，在模拟情境中运用数学知识。

2.清晰明确的任务与问题设计：

*任务驱动：以“任务”的形式呈现练习要求，引导学生围绕任务展开活动。任务描述应简洁明了，学生易于理解。

*问题串设计：将知识点融入一系列有逻辑关联的问题中，引导学生逐步深入思考。问题形式可以多样化，如填空、选择、判断、解答、画图、操作等。

*开放性问题：适当设计一些答案不唯一或解法多样的开放性问题，鼓励学生大胆思考，培养其创新思维和发散思维。

3.丰富适宜的材料准备：

*根据任务需要，列出所需的学具（如积木、计数器、图形卡片）、工具（如直尺、量角器）、书面材料（如练习纸、记录表）等。材料应安全、易得、实用，能有效辅助学生完成任务。

4.灵活多样的过程指导与评价：

*过程指导：对于一些具有挑战性的任务，可提供适当的提示或引导，帮助学生克服困难，但要避免直接给出答案。

*多元评价：关注学生的参与过程和思维方式，采用自评、互评、师评等多种评价方式。评价应以鼓励为主，肯定学生的努力和创意，帮助学生建立自信。可以设计一些趣味评价表、星级奖章等。

5.富有创意的拓展与延伸：

*任务单的最后可以设置一些拓展性问题或实践活动，引导学生将所学知识应用到更广阔的领域，激发其持续探索数学的兴趣。

三、趣味练习任务单设计案例与解析

案例：一年级数学“认识图形”趣味练习任务单

*任务单名称：图形宝宝找家

*适用年级：一年级上册（认识平面图形：圆形、正方形、长方形、三角形）

*教学目标：1.能准确辨认圆形、正方形、长方形、三角形。2.能说出常见图形的简单特征。3.体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。

*任务情境：森林里要举行图形宝宝派对，可是图形宝宝们找不到自己的家了，我们一起来帮助它们吧！

*任务一：认识图形宝宝（基础巩固）

*材料：各种形状的实物图片或积木块（圆形、正方形、长方形、三角形），四个贴有图形标记的“家”（如：圆形的家、正方形的家等）。

*问题与活动：

1.看一看，说一说：这些图形宝宝分别叫什么名字？（引导学生说出图形名称）

2.摸一