新时代高职院校“1355”实践育人质量提升体系的探索与构建①——以汉.docxVIP

研究报告

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新时代高职院校“1355”实践育人质量提升体系的探索与构建①——以汉

一、新时代高职院校实践育人质量提升背景与意义

1.1新时代教育改革对高职院校实践育人的要求

(1)新时代教育改革背景下，高职院校实践育人面临着前所未有的挑战和机遇。随着我国经济社会的发展和产业结构的优化升级，对高素质技术技能人才的需求日益增长。高职院校作为培养这类人才的重要基地，其实践育人工作的重要性愈发凸显。根据《国家职业教育改革实施方案》等政策文件，新时代教育改革对高职院校实践育人提出了更高的要求。首先，要深化产教融合、校企合作，推动实践教学与产业需求紧密结合。据《中国教育统计年鉴》数据显示，2019年全国高职院校与企业共建实践基地超过5万个，校企合作项目超过10万个，为学生提供了丰富的实践机会。例如，某高职院校与当地知名企业合作，共同建设了“智能制造实践基地”，实现了教学与生产的无缝对接，有效提升了学生的实践能力。

(2)其次，要注重培养学生的创新精神和实践能力。新时代教育改革强调培养学生的创新意识、批判性思维和解决问题的能力。高职院校应通过实践教学，让学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而培养学生的创新精神和实践能力。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2018年全国高职院校学生参加各类创新创业竞赛获奖人数达到10万人次，同比增长20%。以某高职院校为例，学校通过设立创新创业实践基地，鼓励学生参与各类创新创业项目，培养学生的创新精神和实践能力，其中，该校学生在全国大学生创新创业大赛中连续三年获得一等奖。

(3)此外，要推进实践教学改革，提高实践教学质量。新时代教育改革要求高职院校深化实践教学改革，优化实践教学体系，提高实践教学效果。这包括改革实践教学课程设置、创新实践教学方式、加强实践教学评价等方面。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2018年全国高职院校实践教学课程比例达到60%以上，实践教学课时占总课时比例超过30%。以某高职院校为例，学校通过实施“项目化教学”和“案例教学”等改革措施，提高了实践教学效果，学生在实习实训过程中，动手能力和职业素养得到了显著提升。

1.2高职院校实践育人面临的挑战与机遇

(1)高职院校在实践育人方面面临着多方面的挑战。首先，实践教学资源不足是制约实践育人的关键因素。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2019年全国高职院校实践教学基地建设经费投入不足，平均每校仅有2000万元左右，而实际需求远超此数。以某地区为例，该地区高职院校实践教学基地面积不足，且设备陈旧，无法满足现代职业教育对实践教学的要求。

(2)其次，师资队伍的实践能力不足也是一大挑战。目前，高职院校中“双师型”教师比例较低，缺乏具有丰富实践经验的教师。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，2018年全国高职院校“双师型”教师比例仅为40%左右。以某高职院校为例，该校教师队伍中，拥有企业工作经历的教师占比仅为25%，这在一定程度上影响了实践教学的深度和广度。

(3)尽管面临挑战，高职院校实践育人同样迎来了诸多机遇。随着“一带一路”等国家战略的推进，国内外合作机会增多，为高职院校实践育人提供了广阔的舞台。同时，新技术、新业态的不断涌现，为实践教学内容和方法创新提供了源源不断的动力。例如，某高职院校与国外高校合作，共同开展“中德智能制造技术”等项目，为学生提供了国际化的实践平台，有效提升了学生的国际竞争力。

1.3提升实践育人质量对高职院校发展的战略意义

(1)提升实践育人质量对于高职院校的发展具有深远而重要的战略意义。首先，实践育人是高职院校培养高素质技术技能人才的核心环节。在新时代背景下，产业升级和技术革新对人才的需求日益多样化，高职院校通过实践育人，能够更好地满足社会对应用型人才的需求，增强学校的核心竞争力。据《中国高等职业教育质量年度报告》显示，实践育人效果显著的高校，毕业生就业率和就业质量普遍高于平均水平。例如，某高职院校通过强化实践教学，学生的就业率连续五年保持在95%以上，毕业生就业满意度高。

(2)其次，实践育人有助于提升高职院校的社会服务能力。高职院校作为地方经济社会发展的重要支撑，通过实践育人，能够更好地服务区域经济发展，促进产业转型升级。实践育人不仅培养了技术技能人才，还通过产学研合作，为企业和行业提供了技术支持和服务。据《中国高等职业教育服务发展报告》显示，2018年全国高职院校产学研合作项目超过10万个，为地方经济发展贡献显著。以某高职院校为例，学校与企业共建的产学研基地，为企业解决了多项技术难题，推动了地方产业的创新发展。

(3)最后，实践育人是高职院校实现可持续发展的关键。通过实践育人，高职院校能够不断提升教育教学质量，增强学校的品牌影响力