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小学科学实验创新教育：微生物燃料电池实验创新教育实践研究论文

摘要：

在“双减”政策与新课标对科学素养要求的双重背景下，小学科学教育正经历着从“知识灌输”向“探究实践”的深刻转型。然而，传统小学科学实验教学在涉及微生物领域时，常因设备门槛高、实验周期长、安全隐患大等问题陷入“不敢做、做不了、做不深”的困境。本文聚焦于微生物燃料电池（MFC）这一前沿科技领域，旨在通过低成本、生活化的材料创新与教学设计重构，将复杂的电化学原理转化为小学生可触可感的探究活动。研究通过开发简易微生物燃料电池实验方案，结合跨学科融合的教学策略，不仅解决了传统实验的痛点，更在实践中培养了学生的工程思维与生态责任意识，