原创力文档?第四章数列
教学目标?01?020304
学科素养数学抽象直观想象?逻辑推理?数学运算数据分析?数学建模
前面我们学习了等差数列的概念和通项公式，下面我们将利用这些知识解决等差数列的求和问题.据说，200多年前，高斯的算术老师提出了下面的问题：1＋2＋3＋???＋100=？高斯（Gauss，1777－1855），德国数学家，近代数学的奠基者之一.他在天文学、大地测量学、磁学、光学等领域都做出过杰出贡献.当其他同学忙于把100个数逐项相加时，10岁的高斯经过细致的观察，迅
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