苏教版一年级下册空气单元教学设计与反思.pdfVIP

苏教版一年级下册《空气》单元9.空气样的？教学设计及

单元《空气》课题9.空气样的？1

1.物质的结构与性质

概念

学习1.2空气与水是重要的物质

内容1～2年级③认识空气是无色、无味的气体。④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

世界是物质的，系、地球、原子、基本粒子、电磁场等都是物质。

科学思维

认识物质的组成、结构、性质及用途，有助于学生形成物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化等跨学科概

教学

念。

目标

探究实践

1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。

2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。

3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面的描述空气的特点。

态度责任

愿意同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点知道空气没有固定的形状、空气会流动。

教学（1）PPT、相关、水槽、矿泉水瓶、、橙子、两个空盒子。

准备（2）不同形状的气球、气筒、纸屑。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

好！1.和学生简单互动拉近距

上课仪式

……离。2.让学生进入

好，我们开始上课了。要一起探索空气样的。上课状态。

一、游戏导入，激发学生学习、初步描述空气的特这时候第一位上来的同学学生会从颜色、味道、

征。会懵了，因为他不知道盒形状、大小来描述特

出示一个盒子（盒子中放有一个橙子）。子里面有什么东西。征，其余同学很快会猜

请一位同学看一下盒子里面的物体，描述物体的特征，其继续提问，第二位上来的到是橙子。

他学生来猜测物体？同学面一位同学的经

一、导入验的基础上会想到是空

课题由此总结：我们描述一个物体特征的时候可以从颜气，接着会从没有颜色，

色、味道、大小、形状等方面来描述。没有形状，没有气味等特学生描述没有形状，没

再次出示一个盒子(盒子当中什么都没有)，但要征来描述。