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赵州桥教学公开课方案

一、教学理念与目标

本课以《义务教育语文课程标准》为指导，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，旨在通过对《赵州桥》一文的精读细品，引导学生感受中国古代建筑艺术的辉煌成就，体会古代劳动人民的智慧与才干，激发民族自豪感。同时，培养学生抓住事物特点进行说明的能力，以及初步的逻辑思维和审美鉴赏能力。

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课重点生字词，理解“雄伟、坚固、美观、创举、遗产”等词语在文中的含义。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解赵州桥的位置、历史、建筑特点及其重要意义。

4.学习作者围绕赵州桥的特点，运用列数字、打比方等说明方法的表达方式。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取信息，分析问题，解决问题。

2.借助图片、视频等直观教学手段，帮助学生化抽象为具体，加深对赵州桥特点的理解。

3.通过品读关键词句，引导学生体会说明文语言的准确性和生动性。

（三）情感态度与价值观

1.感受赵州桥的雄伟壮观和精巧设计，激发对中国古代建筑艺术的热爱。

2.体会古代劳动人民的智慧和力量，增强民族自豪感和自信心。

3.培养对历史文化遗产的保护意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观三大特点，以及作者是如何具体描写这些特点的。

2.体会赵州桥在设计上的“创举”及其历史意义。

（二）教学难点

1.理解赵州桥“设计在建桥史上是一个创举”的具体含义，以及这种设计的好处。

2.学习作者观察事物和表达的方法，初步培养说明事物的能力。

三、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读教材，查阅与赵州桥相关的历史资料、图片、视频（如赵州桥结构图、建造过程模拟动画、现存赵州桥实景等）。

2.制作多媒体课件（PPT），包含生字词、课文插图、相关图片、视频片段、问题设计等。

3.准备赵州桥简易模型（可选），或引导学生课前制作。

4.设计课堂练习和拓展延伸活动。

（二）学生准备

1.预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义。

2.朗读课文，思考课文主要介绍了赵州桥的哪些方面。

3.搜集与赵州桥或其他古代桥梁相关的图片或小故事（可选）。

四、教学课时

1课时（40分钟）

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，留下了许多举世闻名的建筑奇迹。你们都知道哪些著名的古代建筑呢？（引导学生自由发言，如长城、故宫等）

2.图片展示：今天，老师要带大家认识一座特别的桥，它被誉为“天下第一桥”，距今已有一千四百多年的历史，依然屹立不倒。（展示赵州桥图片或短视频）这就是——赵州桥。

3.揭示课题：板书课题《赵州桥》，齐读课题。看到这个题目，你想知道关于赵州桥的哪些问题呢？（预设学生问题：赵州桥在哪里？它是什么样的？它有什么特别之处？等等）今天，就让我们一同走进课文，探寻赵州桥的奥秘。

（二）初读课文，整体感知（约8分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2.字词检查：课件出示本课生字词（如：赵、省、济、匠、砌、雕、抵、智慧等），指名认读，纠正读音，理解重点词义（如“创举”、“遗产”）。

3.再读梳理：默读课文，思考：课文主要向我们介绍了赵州桥的哪些情况？（引导学生概括：位置、设计者、建造年代、特点、历史意义等）

（三）精读品味，探究特点（约20分钟）

1.学习第一自然段：

*指名朗读，提问：赵州桥在哪里？是谁设计并建造的？它有多少年的历史了？

*引导学生抓住“河北省赵县的洨河上”、“隋朝石匠李春”、“一千四百多年”等关键词，了解赵州桥的基本信息。

*体会“世界闻名”一词的含义，激发自豪感。

2.重点研读第二、三自然段（赵州桥的特点）：

*总起句分析：齐读第二自然段第一句“赵州桥非常雄伟”，提问：这句话在本段起什么作用？（总起句，点明赵州桥的特点之一——雄伟）

*感受“雄伟”与“坚固”：

*默读第二自然段，找出描写赵州桥“雄伟”和“坚固”的词句。（如：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”运用列数字的说明方法，具体写出了桥的长度和宽度，体现其雄伟。）

*重点理解“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”体会“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”设计的巧妙，为下文“创举”做铺垫。这里可以结合图片或模型，帮助学生理解“拱形”、“桥墩”。

*小组讨论：赵州桥为什么能这么坚固？（引导学生找到“大桥洞顶上的左右两