激发学生内驱力培训PPT.pptxVIP

第一章：内驱力的时代意义与教育现状第二章：内驱力的心理机制与神经科学基础第三章：自主选择权的科学设计方法第四章：掌控感培养的实践策略第五章：胜任感培养的进阶策略第六章：内驱力培养的系统化实施框架

01第一章：内驱力的时代意义与教育现状

第1页：内驱力缺失的校园现象家庭教育的误区家长替代性满足的长期影响课程设计的缺陷缺乏创造性任务的设计教师教学方式的固化灌输式教学导致内驱力下降

第2页：内驱力缺失的深层原因分析家庭教育的误区家长替代性满足的长期影响社会评价体系的压力分数导向导致内驱力异化课程设计的系统性缺陷缺乏真实情境和开放性任务评价体系的导向问题分数导向导致内驱力异化教师专业发展的不足缺乏内驱力培养的培训和支持学校管理制度的僵化缺乏对内驱力培养的支持

第3页：内驱力培养的三大黄金原则自主选择权设计原则赋予学生选择学习的权利和机会过程性反馈机制原则建立及时有效的反馈机制胜任感阶梯设计原则逐步提升学生的能力和信心

第4页：国际标杆校的内驱力培养策略芬兰教育创新案例现象式教学和失败教育新加坡能力培养模式21世纪能力护照和微型创业计划美国大学内驱力培养项目式学习和自主研究

02第二章：内驱力的心理机制与神经科学基础

第5页：内驱力的三维结构模型自主感维度自主选择对内驱力的影响掌控感维度掌控感对内驱力的影响胜任感维度胜任感对内驱力的影响

第6页：传统教育对神经可塑性的损害认知负荷过载传统教育导致学生认知负荷过载动机抑制效应传统教育导致学生动机抑制

第7页：内驱力培养的神经科学干预方法具身认知训练通过身体活动调节情绪中枢元认知训练强化前额叶对大脑活动的监控能力神经反馈技术直接调节大脑区域活动

第8页：国际校神经科学课程对比课程体系差异美国私立学校和德国精英中学的课程设计对比实验设计创新国际学校在神经科学实验方面的创新

03第三章：自主选择权的科学设计方法

第9页：自主选择权的心理学实验证据普林斯顿大学实验选择对学习深度的影响密歇根大学实验选择对学习效果的影响

第10页：自主选择权的三阶设计模型基础阶段提供有限选择菜单进阶阶段设计条件选择框架高级阶段建立自主探索孵化器

第11页：自主选择权的实施障碍与对策教师控制欲解决教师控制欲的对策学生决策困难解决学生决策困难的对策评估标准模糊解决评估标准模糊的对策

第12页：自主选择权的真实校园案例纽约城市选择计划自主选择与内驱力培养东京选择实验室自主选择与内驱力培养

04第四章：掌控感培养的实践策略

第13页：掌控感的心理学测量工具掌控感量表(LOC-I)掌控感量表的介绍掌控感日记掌控感日记的介绍

第14页：掌控感的三维度实施框架时间掌控维度时间掌控的实施方法资源掌控维度资源掌控的实施方法认知掌控维度认知掌控的实施方法

第15页：掌控感培养的阶梯式作业设计基础层的设计特征进阶层的设计特征挑战层的设计特征创新层的设计特征基础层(掌控)进阶层(试错)挑战层(开放)创新层(自选)

第16页：国际学校掌控感培养的差异化实践美国模式美国学校的掌控感培养特点德国模式德国学校的掌控感培养特点日本模式日本学校的掌控感培养特点

05第五章：胜任感培养的进阶策略

第17页：胜任感的三个关键认知模型Dweck的成长型思维成长型思维的介绍Bloom的认知领域分类认知领域分类的介绍Vygotsky的最近发展区最近发展区的介绍

第18页：胜任感的三阶段发展计划识别阶段识别阶段的实施方法突破阶段突破阶段的实施方法稳定阶段稳定阶段的实施方法

第19页：胜任感培养的错误管理技术知识性错误知识性错误的管理方法方法性错误方法性错误的管理方法态度性错误态度性错误的管理方法

第20页：国际学校胜任感培养的创新实践芬兰能力教练制度芬兰学校的胜任感培养特点新加坡能力银行系统新加坡学校的胜任感培养特点英国能力导师制英国学校的胜任感培养特点

06第六章：内驱力培养的系统化实施框架

第21页：内驱力培养的五维实施模型环境维度环境维度的实施方法课程维度课程维度的实施方法评价维度评价维度的实施方法

第22页：内驱力培养的四阶段推进计划诊断阶段诊断阶段的实施方法设计阶段设计阶段的实施方法实施阶段实施阶段的实施方法

第23页：内驱力培养的系统化实施障碍与对策学校文化冲突解决学校文化冲突的对策资源分配困难解决资源分配困难的对策家长认知偏差解决家长认知偏差的对策

第24页：内驱力培养的未来展望技术融合趋势技术融合的趋势国际标准演进国际标准的演进教育哲学升级教育哲学的升级