五年级下册Module 3 Unit 1教学设计：Have you got the DVDs.pdfVIP

对话。U1活动3动

画

5．播放M3U1活动4动画，学生学唱练习chant。教学系统M3

U1活动4动

画

【设计意图】采用“任务型教学法”，使学生带着问

题有目的的认真听并理解课文。M3U1的活动4节

奏鲜明活泼，不仅激发学生的学习兴趣，而且巩固

了本课的重点单词和句型。

1．以组为单位开展课本16页上的活动四，选出一PPT第11、12

人作为图书管理员，其他人用“Excuseme.Have页

yougot...?”询问,图书管理员回答“Yes,wehave./

No,wehaven’t.”。

2．让一名学生从放有若干食物或文具图片的小纸箱

里抽出一张，其他人询问该生Haveyougot...?，

（四）

该生根据抽到的图片回答Yes,Ihave.或No,I

拓展运用

haven’t.。猜对的学生可以接着抽取图片，并回答

（以下活

其他学生的提问。

动可根据

3．每个学生画出2-3张食物或水果图片，小组为单

学生实际

位互相询问Haveyougot...?Yes,Ihave.或No,I

情况，选

haven’t.，猜对的可以拿走对方的图片，拿到图片

择1～2项

最多的为赢。

活动进

4．每人从书包中随机拿出2-3本课本，小组为单位

行）

互相询问HaveyougotaChinese/Maths/

Art/...book?并记录，看谁的记录最全面准确。

5.PPT出示一个盒子，告诉学生盒子里有一些衣PPT第13页

物，并只展示衣物的一部分，教师引导学生看图

猜测并用英语询问：Haveyougot...?老师回答

Sorry,Ihaven’tgot...或Yes,I’vegot...（猜对的

话展示一下），示范后可以让掌握较好的学生做

小老师进行此活动。

6．以小组为单位，分角色扮演借书者和图书管理员，

参考课文尝试自编对话。

【设计意图】趣味性与实践性兼容的活动能让每一

个学生都动起来，亲自去获取、处理和使用信息。

既能检查学生对英语知识的掌握运用情况，又可以

使学生的求异思维得到训练。

用英语向你的同学或朋友借一本书，请用点读笔录

PPT第14页

下你们的对话。

（五）

【设计意图】将学生爱玩的手机引入英语学习中，

布置作业

独特的作业形式会让学生以更深厚的兴趣投入英语

学习中