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小学语文写作训练指导及范文赏析

小学语文写作是培养学生语言表达能力、逻辑思维能力和创新思维的重要途径。它不仅关乎学生的学业成绩，更对其未来的学习和生活有着深远影响。本文旨在为小学语文教师及家长提供一套系统、实用的写作训练指导方法，并通过范文赏析，帮助学生更好地理解写作技巧，提升写作水平。

一、激发写作兴趣，丰富写作素材

“兴趣是最好的老师。”对于小学生而言，培养写作兴趣是提升写作能力的首要任务。

1.引导观察，体验生活

写作的源泉在于生活。教师和家长应鼓励孩子做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物。例如：

*观察自然：引导孩子留意四季的变化，花草树木的生长，小动物的习性。春天的嫩芽，夏天的蝉鸣，秋天的落叶，冬天的白雪，都是绝佳的写作素材。

*体验生活：鼓励孩子参与家务劳动、社会实践、文体活动等，如包饺子、植树、参观博物馆、运动会等。丰富的生活体验能为写作提供真实的情感和内容。

*记录点滴：可以让孩子准备一个“观察日记”或“素材本”，用文字、图画甚至照片等形式，随时记录下自己的发现、感受和思考。

2.广泛阅读，积累语言

阅读是写作的基础。通过阅读，学生可以学习优秀作品的语言表达、篇章结构和写作技巧。

*推荐好书：根据学生的年龄特点和认知水平，推荐优秀的儿童文学作品、科普读物、绘本等。

*指导阅读方法：引导学生在阅读时圈点勾画，积累好词佳句，学习作者如何描写人物、景物，如何叙述事件。鼓励学生写读后感，分享阅读心得。

*开展读书活动：组织故事会、朗诵比赛、课本剧表演等活动，激发学生的阅读兴趣，巩固阅读成果。

二、夯实写作基础，掌握基本方法

在激发兴趣、积累素材的基础上，需要系统地指导学生掌握写作的基本方法。

1.审题立意，明确中心

*审题：引导学生仔细阅读题目要求，明确题目是写人、记事、写景还是状物，了解写作的范围、重点和字数要求。例如，题目《一件难忘的事》，重点在于“难忘”，需选择印象深刻、能触动情感的事件。

*立意：在审题的基础上，确定文章的中心思想。一篇文章只能有一个中心，要力求鲜明、深刻。例如，写《我的妈妈》，中心可以是妈妈的勤劳、善良，或者对“我”的关爱。

2.谋篇布局，合理结构

文章的结构如同骨架，支撑起整篇文章。常见的结构有：

*总分总结构：开头总起，点明中心；中间分述，具体展开；结尾总结，呼应开头。

*按事情发展顺序：起因、经过、结果。这是记叙文最常用的结构。

*按时间顺序/空间顺序：适用于写景、状物或游记。

指导学生在写作前先列提纲，明确每个部分要写什么内容，避免写作时思路混乱，详略不当。

3.遣词造句，生动表达

*写通顺句子：确保句子成分完整，语序合理，没有语病。

*写具体句子：引导学生运用“五感法”（看、听、闻、尝、触）和细节描写，将句子写得具体生动。例如，“苹果很甜”可以写成“苹果红红的，像小姑娘的脸蛋，咬一口，甜甜的汁水在嘴里流淌，真好吃！”

*运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以增强文章的感染力。例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。

*正确使用标点符号：标点符号是文章的有机组成部分，要教会学生正确使用，使文章读起来停顿得当，语气鲜明。

4.修改润色，提升质量

“好文章是改出来的。”要培养学生修改作文的习惯和能力。

*自改：写完后，让学生自己朗读，检查是否通顺，有无错别字、病句，内容是否具体，中心是否突出。

*互改：组织学生交换阅读作文，互相提出修改意见，学习他人的优点。

*师改/家长改：教师或家长针对学生作文中的问题进行指导，重点放在引导学生理解为什么这样修改，而不是简单地包办代替。修改时，要鼓励学生保留自己的真情实感和独特见解。

三、范文赏析与点评

以下提供几篇不同类型的小学优秀范文，并进行简要赏析，供学生参考和学习。

范文一：写景状物类

我爱故乡的小河

我的故乡有一条美丽的小河，它像一条碧绿的玉带，缠绕在村庄的旁边，一年四季都充满了生机。

春天，小河苏醒了。冰雪融化，河水“叮咚叮咚”地唱着歌，向前奔跑。岸边的小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树抽出了新的枝条，垂下万条丝绦，随风摇摆，好像在对着小河梳妆打扮。偶尔有几只小燕子掠过水面，尾尖沾了一下水面，漾起一圈圈涟漪，好看极了。

夏天，小河是我们孩子们的乐园。河水清澈见底，可以看到水底光滑的鹅卵石和嬉戏的小鱼。我们在河里捉鱼摸虾，打水仗，笑声、叫声传遍了整个河岸。岸边的野花竞相开放，红的、黄的、紫的，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

秋天，小河两岸的景色更美了。枫叶红了，像一团团燃烧的火焰；银杏叶黄了，像一把把小扇子，扇呀扇呀