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九年级电与磁复习专题

电与磁是初中物理的重要组成部分，其知识体系不仅是中考的重点，也为高中阶段的深入学习奠定基础。本专题旨在帮助同学们系统梳理九年级电与磁的核心概念、基本规律及重要应用，通过对重点难点的剖析，提升综合运用知识解决实际问题的能力。复习时，建议同学们注重理解概念的本质，把握规律的内涵，并能将其与生活中的现象相联系，做到知其然更知其所以然。

一、磁现象与磁场：认识磁的基本特性

我们对磁的认识，始于对磁现象的观察。从日常生活中的磁铁吸引铁钉，到地球本身就是一个巨大的磁体，磁现象无处不在。

1.1磁体与磁极

能够吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性。具有磁性的物体叫做磁体。磁体上磁性最强的部分叫做磁极，任何磁体都有两个磁极：指南的磁极叫做南极（S极），指北的磁极叫做北极（N极）。磁极间的相互作用规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。这是判断物体是否具有磁性、以及磁极间相互作用的基本依据，需要同学们牢牢掌握。

1.2磁场与磁感线

磁体周围存在着一种看不见、摸不着，却真实存在的物质，叫做磁场。磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。为了形象地描述磁场的强弱和方向，我们引入了磁感线这一理想化的模型。磁感线是假想的曲线，它从磁体的N极出发，回到S极，其疏密程度表示磁场的强弱，曲线上某点的切线方向表示该点的磁场方向（即小磁针静止时N极所指的方向）。

要点提示：磁感线是闭合曲线，在磁体外部从N极到S极，在磁体内部则从S极到N极。磁场是客观存在的，而磁感线是为了研究方便而引入的假想曲线。

1.3地磁场

地球本身是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场叫做地磁场。地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近。这就是为什么指南针会指南北的原因。需要注意的是，地理两极与地磁两极并不完全重合，存在一个夹角，叫做磁偏角，这一现象最早由我国宋代学者沈括发现。

二、电生磁：电流的磁效应及其应用

奥斯特实验的惊人发现，揭示了电与磁之间的内在联系，开创了电磁学研究的新纪元。

2.1电流的磁效应（奥斯特实验）

奥斯特实验表明：通电导线周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关。这就是电流的磁效应。这一发现打破了人们对电和磁孤立的认识，证明了电现象和磁现象是可以相互转化的。

2.2通电螺线管的磁场

将导线绕成螺线管形状并通入电流，其周围的磁场分布与条形磁体的磁场相似。通电螺线管的磁极方向与电流方向的关系，可以用右手螺旋定则（安培定则）来判断：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向与螺线管中电流的方向一致，那么大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。

要点提示：判断时，首先要明确螺线管的绕线方式（顺时针还是逆时针）以及电流从哪一端流入，哪一端流出。

2.3电磁铁与电磁继电器

电磁铁是内部插有铁芯的通电螺线管。其磁性强弱与电流大小、线圈匝数以及有无铁芯有关。电流越大、线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；插入铁芯后，磁性会大大增强。电磁铁的优点是磁性有无可以由通断电控制，磁性强弱可以由电流大小控制，磁极方向可以由电流方向控制。

电磁继电器是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。它可以实现用低电压、弱电流的控制电路来控制高电压、强电流的工作电路，从而实现远距离操作和自动控制。理解电磁继电器的工作原理，关键在于分析控制电路通电和断电时，电磁铁磁性的有无如何引起衔铁的吸合与释放，进而控制工作电路的通断。

三、磁生电：电磁感应现象及其应用

电磁感应现象的发现，进一步揭示了电与磁的联系，为人类大规模利用电能开辟了道路。

3.1电磁感应现象（法拉第实验）

闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应现象，产生的电流叫做感应电流。

产生感应电流的条件可以概括为三点：①电路必须闭合；②一部分导体；③在磁场中做切割磁感线运动。感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关。若其中一个方向改变，感应电流方向随之改变；若两个方向同时改变，感应电流方向不变。

要点提示：“切割磁感线运动”是指导体的运动方向与磁感线方向不平行（可以是垂直切割，也可以是斜向切割）。如果导体沿着磁感线方向运动，则不会产生感应电流。

3.2发电机

发电机是根据电磁感应原理制成的，它将机械能转化为电能。交流发电机产生的是交变电流，其大小和方向都随时间做周期性变化。实际的发电机结构较为复杂，但其基本组成部分是定子（固定部分，通常是磁体）和转子（转动部分，通常是线圈）。

四、磁场对电流的作用：电动机的原理

磁场不仅对磁体有力的作用，对通电导体也有力的作用。

4.1磁场对通电导体的作用

通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关。若只改变电流方向或只改变磁场方向，导体受力方向将发生改变；若同时改变电流方向和磁场方向，导体受力方