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中学班主任奖励及绩效考核制度

一、总则

（一）制定目的与依据

为进一步加强我校班主任队伍建设，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，客观、公正地评价班主任的工作实绩，提升班级管理水平和教育教学质量，促进学生全面健康发展，依据国家及地方教育行政部门相关文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于我校全体在岗班主任。

（三）基本原则

1.导向性原则：以促进学生成长、教师发展和学校整体工作提升为导向，引导班主任践行立德树人根本任务。

2.全面性原则：考核内容兼顾思想品德教育、班级常规管理、学业指导、家校沟通、安全稳定等班主任工作的各个方面。

3.客观性原则：以事实为依据，采取定性与定量相结合、过程与结果相统一的方式进行评价，力求客观公正。

4.激励性原则：鼓励先进，鞭策后进，建立科学的奖励机制，激发班主任队伍的活力。

5.可操作性原则：考核标准明确具体，程序规范有序，便于实施与操作。

二、考核内容与标准

班主任绩效考核内容主要包括以下几个方面，各项内容根据其重要性赋予相应权重（具体权重由学校考核领导小组根据年度工作重点微调）：

（一）思想品德教育（权重XX%）

1.坚持对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.关注学生思想动态，定期开展主题班会、谈心谈话等活动，及时解决学生思想困惑。

3.培养学生良好的道德品质和行为习惯，班级学生精神面貌积极向上。

4.有效开展心理健康教育，关注特殊学生群体，做好帮扶转化工作。

（二）班级常规管理（权重XX%）

1.班级规章制度健全，学生自觉遵守校规校纪，班级秩序井然。

2.班集体建设成效显著，具有较强的凝聚力和向心力，形成良好的班风、学风。

3.认真做好班级日常事务管理，如考勤、卫生、两操、集会、学生仪容仪表等，落实到位。

4.指导班委会、团支部（中队委）工作，培养学生自我管理能力。

5.教室环境布置整洁、美观、富有教育意义。

（三）学业指导与学风建设（权重XX%）

1.关注学生学习过程，指导学生制定学习计划，培养良好学习习惯。

2.积极配合科任教师，了解学生各科学习情况，及时反馈沟通，协调解决学生学习困难。

3.营造浓厚的班级学习氛围，组织开展有益于学习的班级活动。

4.班级整体学业水平及进步幅度。

（四）家校沟通与合作（权重XX%）

1.建立有效的家校沟通机制，定期召开家长会，及时向家长反馈学生在校情况。

2.主动与家长联系，听取家长意见和建议，共同做好学生教育工作。

3.指导家长科学育儿，形成家校教育合力。

4.妥善处理家校矛盾，维护学校和教师形象。

（五）安全与健康教育（权重XX%）

1.高度重视学生安全教育，定期开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌等专题教育。

2.落实安全责任制，及时排查和消除班级安全隐患，杜绝安全责任事故发生。

3.关注学生身体健康，引导学生积极参加体育锻炼，养成良好的卫生习惯。

4.发生突发事件时，能迅速反应，妥善处置，并按规定及时上报。

（六）专业发展与工作成效（权重XX%）

1.积极参加班主任培训、教研活动，不断学习班级管理理论与方法，提升专业素养。

2.认真撰写班主任工作计划、总结、教育案例等，工作有记录、有反思。

3.积极组织或参与学校安排的各项教育活动，如科技、文艺、体育、社会实践等，并取得一定成效。

4.班级无重大违纪事件，学生综合素质评价良好。

三、考核方法与程序

（一）考核组织

学校成立班主任绩效考核工作领导小组，由校长任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、年级组等部门负责人及教师代表。德育处负责具体组织实施。

（二）考核周期

1.日常考核：贯穿于整个学期，由德育处、年级组通过日常观察、检查记录、师生反映等方式进行。

2.学期考核：在每学期末进行，结合日常考核情况、各项材料提交、民主评议等进行综合评定。

3.学年考核：以两个学期考核结果为主要依据，结合学年工作总结进行评定，作为年度奖励和评优评先的主要依据。

（三）考核方式

1.班主任自评：班主任对照考核内容和标准进行自我总结和评价，提交相关材料。

2.学生评议：组织本班学生对班主任工作进行民主评议，可采取问卷调查、座谈会等形式。

3.家长评议：通过家长会、问卷调查、电话访谈等方式，征求家长对班主任工作的意见。

4.同事评议：年级组内班主任互评，以及征求相关科任教师的意见。

5.考核小组评议：考核工作领导小组结合各方面情况进行综合评议，确定考核等级。

（四）考核程序

1.制定方案：学期初公布本学期班主任考核方案及具体细则。

2.