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九年级语文古诗词赏析与习题册

前言

古诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。九年级的古诗词学习，不仅是对知识的积累，更是对审美能力、思辨能力和人文素养的综合提升。本习题册旨在引导同学们深入文本，品味语言，感悟情感，掌握赏析方法，提升应试能力与文学鉴赏水平。愿同学们在墨香古韵中，与先贤对话，涵养心灵，传承文脉。

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第一部分：鉴赏方法概述

要真正领略古诗词的魅力，掌握科学的鉴赏方法至关重要。以下几点，希望能为同学们提供一把打开古典诗词宝库的钥匙。

一、知人论世，融通理解

每一首诗词的诞生，都与特定的时代背景、诗人的人生经历紧密相连。了解诗人的生平遭际、思想倾向，以及诗作的创作背景，有助于我们更准确地把握诗歌的思想内涵和情感基调。例如，读杜甫的诗，若不了解其“安史之乱”中的颠沛流离与家国情怀，便难以深刻体会其“沉郁顿挫”的风格与“忧国忧民”的核心。

二、把握意象，领会意境

“意”即情感，“象”即物象。意象是诗人情感的载体，是熔铸了诗人主观情感的客观物象。如“明月”常寄寓思乡怀人之情，“杨柳”多含惜别之意。通过捕捉诗中的核心意象，分析其特征与象征意义，进而感受由意象共同构筑的意境氛围（如雄浑壮阔、幽静恬淡、萧瑟凄凉等），是理解诗歌情感的关键。

三、品味语言，涵咏炼字

古诗词语言凝练传神，一字千金。要注意品味关键词句的含义，特别是动词、形容词的精妙运用（如“春风又绿江南岸”的“绿”字），以及叠词、虚词所营造的音韵美和表达效果。同时，也要关注诗歌的句式特点（如长短句、对仗句）和修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶、借代等），体会其表达功能。

四、理解情感，体悟主旨

诗歌是情感的艺术。鉴赏诗歌，最终要落脚到对诗人情感的体悟和主旨的把握上。是忧国忧民、建功立业，还是离愁别绪、田园之乐？是怀才不遇的愤懑，还是寄情山水的闲适？要结合意象、语言、背景等多方面信息，进行综合分析与概括。

五、赏析技巧，学习借鉴

诗人在表情达意时，往往会运用多种艺术技巧，如借景抒情、情景交融、托物言志、用典、对比、衬托、动静结合、虚实相生等。辨识并理解这些技巧的运用，不仅能深化对诗歌的理解，也能为自己的写作积累素材和方法。

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第二部分：经典诗词赏析示例

（一）《行路难》（其一）李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

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此诗大约作于李白被“赐金放还”离开长安之后，仕途遭遇重大挫折，理想与现实的矛盾使他内心充满苦闷。

词句疏通

金樽里盛着价格昂贵的清醇美酒，玉盘里摆满价值万钱的珍馐佳肴。（然而我却）放下酒杯，扔掉筷子，吃不下饭，拔出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。想渡过黄河，却被坚冰阻塞了河道；想登上太行山，却被满山大雪所阻拦。（思绪飘远），闲暇时像姜太公吕尚在碧溪上垂钓，等待东山再起；又忽然像伊尹梦见自己乘船从日月旁边经过，得到君王的重用。人生的道路多么艰难，多么艰难！岔路这么多，如今我身在何处？总会有乘风破浪的那一天，我将扬起高高的船帆，渡过茫茫大海。

意象探微

诗中的“金樽清酒”、“玉盘珍羞”象征着仕途的顺达与物质的丰裕，与诗人“停杯投箸”的行为形成对比，反衬内心的苦闷。“黄河冰塞川”、“太行雪满山”则以雄奇的自然险阻，比喻人生道路上的重重困难与阻碍，意境阔大而悲凉。“长风”、“云帆”、“沧海”则展现了诗人开阔的胸襟和对未来的坚定信念，气势豪迈。

情感主旨

本诗通过对诗人在仕途受挫后内心苦闷、彷徨与最终坚定信念的描绘，抒发了诗人怀才不遇的悲愤之情，同时也表现了他不甘消沉、积极进取、对理想执着追求的豪迈气概和乐观精神。

技巧点睛

1.对比手法：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的奢华与“停杯投箸不能食”的苦闷形成鲜明对比，突出内心的矛盾。

2.象征手法：以“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。

3.用典：“垂钓碧溪”用吕尚典故，“乘舟梦日边”用伊尹典故，表达了诗人对从政仍有期待，希望得到重用。

4.直抒胸臆：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”直接抒发了人生道路艰难的感慨与迷茫。

5.卒章显志：结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，境界顿开，点明主旨，表现了诗人的乐观与自信。

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（二）《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

背景扫描

唐敬宗宝历二年，刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相遇。白居易在宴会上写诗赠刘禹锡，刘禹锡便作此诗回赠。此时刘禹锡已历经二十三年的贬谪生涯。