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人教部编版七年级语文上册写作教学设计

一、指导思想与目标定位

七年级上册的写作教学，是学生从小学阶段的片段练习向初中阶段完整篇章写作过渡的关键时期。本设计以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密结合人教部编版教材的编写理念与内容安排，旨在激发学生的写作兴趣，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，引导学生热爱生活、关注社会，初步掌握记叙类文章的写作方法，养成良好的写作习惯。

核心目标在于：消除学生对写作的畏惧心理，让他们乐于表达；指导学生学会从生活中汲取素材，言之有物；帮助学生规范写作格式，清晰表达自己的真情实感；培养学生修改文章的意识和能力。最终使学生初步形成“我手写我心”的写作态度，为后续的写作学习奠定坚实基础。

二、教材分析与内容梳理

人教部编版七年级语文上册教材的写作部分，与阅读单元紧密配合，每单元设置一个写作专题，强调读写结合，由易到难，循序渐进。具体单元写作主题及核心要求如下：

1.第一单元：热爱生活，热爱写作

*核心要求：引导学生认识到生活是写作的源泉，培养写作兴趣，初步学习观察生活、感受生活，并尝试用文字记录点滴。

*侧重点：打开写作思路，消除畏难情绪，鼓励自由表达。

2.第二单元：学会记事

*核心要求：学习记叙一件完整的事情，交代清楚记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），注意记叙的顺序，力求内容具体，情感真实。

*侧重点：事件的完整性与细节的生动性。

3.第三单元：写人要抓住特点

*核心要求：学习观察人物的特点（外貌、语言、动作、神态、心理等），并通过具体事例来展现人物的性格特征和精神风貌，避免空泛的评价。

*侧重点：人物特点的捕捉与典型事例的选择。

4.第四单元：思路要清晰

*核心要求：学习围绕中心组织材料，合理安排文章的结构层次，使文章条理清晰，逻辑顺畅。初步接触列提纲。

*侧重点：文章结构的整体构思与材料的有序组织。

5.第五单元：如何突出中心

*核心要求：明确文章的中心思想，并在写作过程中始终围绕中心选择材料、组织语言，做到详略得当，突出重点。

*侧重点：中心的明确性与材料的取舍。

6.第六单元：发挥联想和想象

*核心要求：引导学生张开想象的翅膀，在观察和体验的基础上，进行合理的联想和想象，丰富文章内容，增强表达效果。

*侧重点：想象的合理性与创造性的激发。

三、教学内容与安排建议

（一）单元写作教学基本流程

每单元写作教学建议安排2-3课时（不含学生课外写作时间），基本流程如下：

1.写作导入与激趣（约15-20分钟）：

*结合单元阅读主题或学生生活实际，创设情境，激发写作欲望。

*可以通过故事、提问、图片、视频、生活实例等多种方式导入。

2.写作知识与方法指导（约30-40分钟）：

*明确本单元写作训练的具体要求和目标。

*结合教材中的“写作指导”，讲解相关的写作知识和技巧。

*精选优秀范文（可以是课文片段、同龄人佳作或教师下水文）进行赏析，引导学生学习借鉴。

*针对重点、难点进行专项点拨和示范。

3.写作实践与构思（约40-60分钟，可课内与课外结合）：

*引导学生进行素材积累和构思，鼓励学生大胆立意，列出写作提纲或思维导图。

*教师巡回指导，及时发现并解决学生在构思过程中遇到的问题。

*可以安排小组讨论，互相启发思路。

4.初稿撰写（主要安排在课外，课内可安排片段写作或开头、结尾等重点部分的集中练习）：

*要求学生独立完成初稿，提醒学生注意书写规范和卷面整洁。

5.修改与评讲（约40-60分钟）：

*自改与互改：引导学生根据修改要求（如错别字、病句、内容是否具体、中心是否突出、结构是否清晰等）进行自我修改和小组内互相评改。教师要教给学生修改的方法。

*教师批阅与评讲：教师选取有代表性的习作（好、中、差各1-2篇）进行重点批阅和课堂评讲。评讲应以鼓励为主，指出优点，点明不足，提供修改建议。

*二次修改与定稿：学生根据评讲意见和自身思考，对习作进行二次修改，形成定稿。

（二）各单元教学重点与建议

1.第一单元：热爱生活，热爱写作

*教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美；鼓励自由表达，写真情实感。

*教学建议：

*开展“我的发现”分享会，让学生讲述生活中有趣的、印象深刻的人或事。

*从“一句话日记”、“片段描写”入手，降低写作门槛。

*强调“写什么”比“怎么写”更重要，鼓励学生写自己想说的话。

2.第二单元：学会记事

*教学重点：完整清晰地叙述事件过程；运用细节描写使内容生动。

*教学建议：

*引导学生回忆自己经历过的具