小学语文群文阅读案例一起玩真快乐教学案例.docxVIP

小学语文群文阅读案例一起玩真快乐教学案例

好的，请看这篇关于小学语文群文阅读“一起玩，真快乐”的教学案例文章。

群文共赏，乐在其中——小学语文“一起玩，真快乐”主题群文阅读教学案例

群文阅读作为一种富有活力的阅读教学模式，正逐渐走进小学语文课堂。它通过将多篇主题相关的文本汇聚，引导学生在多文本的比较、碰撞与融合中，深化阅读理解，提升思维品质，享受阅读乐趣。本文以低年级语文“一起玩，真快乐”为主题，呈现一则群文阅读教学案例，旨在探索如何通过群文阅读，让孩子们在语言文字的世界里体验合作与分享的喜悦，感受集体活动的温暖。

一、案例背景与设计理念

低年级儿童活泼好动，对“玩”有着天然的亲近感。“一起玩，真快乐”这一主题，紧密联系儿童的生活经验，能够有效激发其阅读兴趣和表达欲望。本案例选取了几篇以“伙伴玩耍”为核心内容的短文或绘本片段，它们从不同角度诠释了“一起玩”的乐趣、方法与意义。教学中，力求通过创设情境、引导自主阅读、组织多元对话等方式，让学生在语言文字的浸润中，体会合作的快乐，学会与人相处，并乐于表达自己的真实感受。

二、教学案例

（一）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课若干生字词，能正确、流利地朗读所选群文材料，感受语言的优美。

*初步学习默读，能根据提示提取关键信息，了解不同文本中“一起玩”的故事内容。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、交流分享等方式，比较不同文本中“玩”的场景、方式和带来的快乐。

*学习运用联系生活实际、图文结合等方法理解课文内容，体会人物的心情。

3.情感态度与价值观：

*感受与同伴一起玩耍的快乐，体会合作的重要性。

*乐于与他人分享自己的快乐体验。

（二）教学准备

1.文本选择：精心挑选3-4篇主题相关、难度适宜、形式多样的文本。

*文本一：儿歌或短小记叙文，如《小公鸡和小鸭子》（节选，侧重伙伴间的互助与游戏）。

*文本二：绘本故事片段，如《好朋友》（节选，侧重不同角色一起玩耍的快乐）。

*文本三：看图写话或简短童话，如《快乐的泼水节》（侧重集体游戏的欢乐氛围）。

*文本四（可选）：儿童诗，如《我们的游戏》（侧重游戏的多样性和趣味性）。

2.教学具：多媒体课件（包含文本、图片、音频）、生字词卡片、学生阅读单（简单的问题或图画提示）、绘画工具（彩笔、画纸）。

（三）教学过程

第一课时：初步感知，走进“快乐”

1.谈话导入，激发兴趣：

*师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们最喜欢和谁一起玩？玩什么游戏最快乐？（引导学生自由发言，分享自己的快乐体验）

*师：是啊，和小伙伴一起玩，是一件多么开心的事情啊！今天，老师带来了几篇有趣的文章，它们都和“一起玩，真快乐”有关。让我们一起走进这些故事，去感受那份快乐吧！（板书课题：一起玩，真快乐）

2.初读文本，整体感知：

*出示文本一（如《小公鸡和小鸭子》节选）：

*教师范读，学生认真倾听。

*学生自由读，圈出生字新词，借助拼音或向同伴请教。

*指名朗读，纠正字音，指导朗读停顿和语气。

*提问：小公鸡和小鸭子一起做了什么？它们玩得开心吗？你是从哪里看出来的？

*迁移方法，自主阅读文本二（如绘本《好朋友》片段）：

*师：刚才我们一起读了小公鸡和小鸭子的故事，现在请小朋友们用同样的方法，自己读一读这个绘本故事（出示文本二），看看故事里的小动物们是怎样一起玩的。

*学生自主阅读，教师巡视指导，关注阅读有困难的学生。

*小组内交流：故事里有谁？它们一起玩了什么？

3.识字写字，夯实基础：

*集中出示本课要求认识的生字，如“玩、伙、伴、快、乐、跳、游”等。

*通过多种形式（开火车、猜字谜、组词）巩固识字。

*指导书写1-2个重点生字，强调笔顺和间架结构。

第二课时：品读感悟，分享“快乐”

1.复习回顾，温故知新：

*认读生字词卡片，回顾上节课阅读的两个故事主要内容。

2.群文共读，深入探究：

*阅读文本三（如《快乐的泼水节》）：

*师：除了小公鸡、小鸭子和绘本里的小动物，还有很多人也喜欢一起玩呢！我们来看看这群小朋友在玩什么？（出示文本三）

*学生默读或小声读，完成简单的阅读单（如：图上的人们在做什么？他们的表情是怎样的？）。

*集体交流：泼水节上，人们是怎样玩的？为什么大家都那么开心？

*比较阅读，发现异同：

*师：我们读了三个关于“一起玩”的故事/片段，现在请小朋友们想一想，这几个故事里的“玩”有什么不一样的地方？又有什么相同的地方呢？（引导学生从玩的对象、玩的内容、玩的心情等方面进行比较）

*小组讨论，教师参与