陈太丘与友期行教学设计.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：

*积累文言词汇，如“期”、“行”、“至”、“舍”、“去”、“乃”、“时”、“惭”、“引”、“顾”等，理解其在文中的含义。

*准确、流利地朗读课文，把握人物对话的语气和情感。

*疏通文意，理解故事的基本内容，把握人物形象的特点。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生理解课文内容。

*运用联系生活实际、讨论辨析等方法，体会文章所蕴含的道理。

*学习通过人物的言行来分析人物性格的方法。

3.情感态度与价值观：

*认识诚实守信、尊重他人的重要性，培养讲文明、懂礼貌的良好品德。

*学习元方的聪慧、勇敢和正直，以及友人知错能改的态度。

*理解“礼”与“信”在人际交往中的作用，并反思自身行为。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解并掌握文中重要的文言词汇和句式。

*把握人物形象，理解元方和友人的性格特点。

*领会文章所揭示的“做人要讲诚信、懂礼貌”的道理。

2.教学难点：

*如何引导学生将文中的道理内化为自身的行为准则，做到学以致用。

*对“元方入门不顾”行为的恰当评价，理解其背后的情感与道理。

*体会文言文的简洁之美和表达的准确性，如“期行”、“相委而去”、“引之”等。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含背景资料、课文朗读音频、重点字词解释、相关图片或短视频等），准备课文朗读录音。

2.学生准备：预习课文，借助工具书和注释初步疏通文意，标记疑难之处。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

*情境设问：同学们，在日常生活中，我们常常会和朋友约定时间做某件事。如果你的朋友没有按时赴约，你会怎么想？如果他不仅迟到，还找借口推脱，你又会作何反应呢？（引导学生自由发言）

*引入课题：今天，我们就要学习一篇发生在古代的关于“约定”的小故事——《陈太丘与友期行》。看看在那个年代，人们是如何处理类似情况的，从中我们又能学到什么。（板书课题及出处：《世说新语·方正》）

*简介《世说新语》：这部书是南朝宋文学家刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，语言简练，人物形象鲜明，对后世文学影响很大。“方正”指人行为、品性正直，合乎道义。

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画，初步感知文意。教师巡视，了解学生朗读情况。

*重点字音提示：尊君在不（fǒu）、友人惭（cán）、下车引之（yǐn）。

2.听范朗读：播放课文朗读音频或教师范读，学生认真聆听，注意节奏、停顿和语气。

*示例停顿：陈太丘/与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。

3.指名朗读：请2-3名学生分别朗读课文，其他学生点评，教师相机指导，纠正读音和停顿。

4.齐读课文：全班齐读，力求读得准确、流利。

（三）再读课文，疏通文意(约15分钟)

1.小组合作，疏通文意：

*学生以小组为单位，结合课下注释和工具书，逐句翻译课文，理解句意。

*小组内讨论解决疑难问题，记录无法解决的问题。

2.师生互动，解疑释惑：

*各小组提出疑难问题，师生共同探讨解决。

*教师重点讲解以下字词和句子：

*期行：约定同行。期，约定。

*日中：正午时分。

*舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。

*乃至：才到。乃，才。

*尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。

*相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。

*家君：对人谦称自己的父亲。

*引之：拉他。引，拉，牵拉。

*顾：回头看。

*引导学生用现代汉语复述故事梗概，确保理解无误。

（四）品读课文，探究人物与主旨(约15分钟)

1.分析人物形象：

*提问1：文中主要出现了几个人物？他们分别是谁？（陈太丘、友人、元方）

*提问2：友人是一个怎样的人？你从文中哪些地方看出来的？

*（引导学生找出“期日中，过中不至”——不守时；“非人哉！与人期行，相委而去”——无礼、暴躁、推卸责任；“友人惭，下车引之”——知错能改。）

*提问3：元方是一个怎样的孩子？你从文中哪些地方看出来的？

*（引导学生找出“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’”——彬彬有礼、落落大方；“君与家君期日中……则是无礼。”——聪慧、机智、能言善辩、据理力争；“入门不顾”——正直、率真，也可能有些小孩子脾气。）

*