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小学音乐创新课堂教学设计案例

引言

在当前教育改革的浪潮中，小学音乐教育不再仅仅是知识的传授和技能的训练，更肩负着培养学生审美情趣、创新精神和实践能力的重任。传统的音乐课堂模式有时难以充分激发学生的内在潜能和学习热情。因此，构建以学生为中心、以兴趣为导向、以创新为核心的音乐课堂，成为每一位音乐教育工作者不懈探索的目标。本案例旨在通过对经典儿歌《两只老虎》的多角度、深层次挖掘，展现如何在小学音乐课堂中融入创新元素，引导学生在音乐的海洋中体验、感知、创造与表达。

一、课题名称：《两只老虎》的奇妙变奏——小学音乐创新课堂教学设计

二、授课年级：小学二年级

三、课时：一课时(40分钟)

四、课型：综合课（唱歌、欣赏、创造）

五、设计理念

本课以“核心素养”为导向，遵循儿童身心发展规律和音乐学习的特点。通过创设生动有趣的教学情境，运用多元化的教学方法和手段，鼓励学生主动参与音乐活动。教学过程中，注重激发学生的好奇心与想象力，引导学生在掌握基本音乐知识与技能的基础上，进行大胆的音乐创造和个性化表达。强调音乐与生活的联系，让学生在玩中学、学中创，体验音乐带来的快乐，培养其初步的音乐审美能力和创新意识。

六、教学目标

（一）认知与技能

1.初步学唱歌曲《两只老虎》，能用自然的声音、准确的节奏和音调演唱歌曲。

2.认识并掌握歌曲的基本节奏型（如：四分音符、八分音符），能运用身体打击乐（拍手、跺脚等）表现节奏。

3.尝试对歌曲的歌词、节奏或旋律进行简单的创编，激发音乐创造欲望。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模仿、游戏、表演等多种活动，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2.在小组合作中，体验与他人共同参与音乐创造和表演的乐趣。

3.学习运用简单的道具或绘画等方式辅助音乐表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受音乐的趣味性，乐于参与音乐活动，体验音乐创造带来的成就感。

2.培养初步的合作意识和探究精神。

3.激发对动物的喜爱之情，以及对生活的积极乐观态度。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《两只老虎》，并能富有表情地演唱。

2.引导学生参与歌词或节奏的创编活动。

（二）教学难点

1.准确把握歌曲的节奏，特别是弱起小节的演唱（如果歌曲版本涉及）。

2.鼓励学生打破思维定势，进行有新意的创编，并大胆展示。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片、节奏谱例）、钢琴、打击乐器（如沙锤、三角铁、木鱼等）、老虎头饰、彩笔、画纸、空白歌词卡片。

2.学生准备：预习《两只老虎》歌曲（可选）。

九、教学过程

（一）律动热身，情境导入(约5分钟)

1.音乐问好：师生用歌声相互问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

*师：“小朋友们好！（唱：1234|5-|）”

*生：“老师您好！（唱：5432|1-|）”

2.动物模仿秀：播放欢快的背景音乐，教师引导学生模仿自己喜欢的小动物的动作和叫声进入教室。

*师：“今天，我们音乐森林里要开一个特别的派对，邀请了许多小动物。看，谁来了？（教师可模仿小鸟飞、小兔跳等）”

3.情境创设，引出课题：

*师：“咦，森林里传来了奇怪的叫声，是谁呢？（播放《两只老虎》片段，出示老虎图片或头饰）对啦，是老虎！今天我们就要来认识两只特别的老虎。”（板书课题：两只老虎）

（二）感知探究，学习新歌(约15分钟)

1.初听歌曲，整体感知：

*师：“请小朋友们仔细听听，这两只老虎哪里特别呢？”（播放歌曲音频）

*提问：歌曲里唱的两只老虎是什么样的？（引导学生说出“一只没有眼睛，一只没有尾巴”）歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼）

2.复听歌曲，跟唱旋律：

*教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生可以拍手或做简单的身体律动感受节奏。

*教师范唱，学生轻声跟唱，注意引导学生用自然的声音演唱，吐字清晰。

3.节奏游戏，攻克难点：

*出示歌曲的主要节奏型（如：XX|XX|XXX|X-|），引导学生认读。

*“节奏拍拍乐”：学生用拍手、拍腿、跺脚等方式模仿节奏。

*“节奏传递”：将学生分成小组，每组传递一种打击乐器，按照节奏型为歌曲伴奏。

4.学唱歌词，情感处理：

*分句教唱歌词，重点纠正易出错的地方。

*引导学生思考：“这两只老虎虽然有点奇怪，但它们唱歌的时候心情怎么样呢？我们应该用怎样的声音来唱才能表现它们的快乐？”

*完整演唱歌曲，鼓励学生加入表情和动作。

（三）创造表现，拓展延伸(约15分钟)

1.歌词新编“奇思妙想”：

*师：“这两只老虎真有趣！如果它们不是没有眼睛和尾巴