万以内数认识与应用.pdfVIP

单元分析

学生在学习本单元前，已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期

将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数：包括数数、读数、写

数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。

本单元的教学内容可绘制成以下脉络图：

通过本单元的学习，学生应达到以下的教学目标：

（一）知识与技能

1.让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这

些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和描述万以内数的大小。

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

2.结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口

算整百、整千数加、减法。

（二）过程与方法

1.通过创设学习情境和数学活动，让学生在观察、操作、活动的过程中加强思考和探

索，提高自己的学习能力。

2.在数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、、说一说等数学学习活动中，使学生

通过大量的感性认识形成数的表象，进一步体会数的意义。

（三）、态度和价值观

1.让学生在各种具体的生活情境中感受更大的数，掌握数的概念，体会数学与生活的

紧密联系，感悟数学的价值，激发学生学好数学，用好数学的愿望和信心。

2.让学生在轻松愉快的游戏和紧张有趣的活动中，经历概念形成的过程，经历将具体

问题“数学化”的过程，激发学生求知欲，提高学生的数学素养。

3.让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的

和自信心，逐步发展学生的数感。

培养学生的数感主要体现在：

（1）在现实素材中感受万以内数的意义，能用多种方法表示数。

（2）体会万以内数在日常生活中的作用。

（3）能在具体情境中把握数的相对大小关系，能进行估计。

（4）会用万以内数表达具体的事物和交流信息。

万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写

数教学的重点。单元的难点有三：

（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。

（3）如何读写中间、末尾有0的数。