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大班数学详案教案及教学反思《多角度分类》

教学设计背景与目标设定

在当前学前教育课程改革不断深化的背景下，幼儿数学教育已从传统的知识灌输逐步转向以儿童发展为核心、注重思维能力培养的教学模式。特别是在大班阶段，幼儿的认知水平显著提升，抽象思维开始萌芽，具备了一定的观察、比较、归纳和推理能力。这一时期是培养其逻辑思维和多元分类意识的关键期。因此，在数学活动中引入“多角度分类”这一内容，不仅符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学领域“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列方式”的要求，也为后续小学阶段的系统性学习打下坚实基础。

多角度分类作为数学思维的重