教师守法守纪专项培训学习材料.docxVIP

教师守法守纪专项培训学习材料

——提升法治素养，筑牢职业底线

一、深刻认识教师守法守纪的时代意义与职业要求

教育是国之大计、党之大计，教师则是立教之本、兴教之源。在全面依法治国的时代背景下，教师作为学生成长的引路人、教育事业的践行者，其守法守纪意识不仅关系到个人职业发展，更直接影响教育公平、学生权益与社会信任。

从职业特性看，教师肩负“立德树人”使命，其言行具有示范效应。若自身法律意识淡薄、纪律观念松弛，不仅难以培养学生的规则意识，更可能对学生身心健康造成损害，甚至动摇教育根基。从社会期待看，随着公众法治观念的提升，对教师职业行为的规范性要求日益严格。近年来，个别教师因体罚学生、学术不端、师德失范等问题受到法律制裁或纪律处分，教训深刻，警示我们必须将“守法守纪”作为从教的生命线。

因此，每位教师都需以“自重、自省、自警、自励”的态度，主动学习法律法规，严守纪律红线，将法治精神内化为职业自觉，外化为教育行为。

二、教师守法守纪的核心内容与基本要求

（一）明确法律“红线”：教师必须遵守的法律法规

1.《中华人民共和国教育法》与《中华人民共和国教师法》

这两部法律是教师职业的“根本大法”。《教育法》规定了教育的基本原则、教育者与受教育者的权利义务；《教师法》则明确了教师的资格、权利、义务、考核、待遇等核心内容。例如，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，同时必须履行“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”等义务。

2.与学生权益相关的重点法律

《中华人民共和国未成年人保护法》：明确禁止体罚、变相体罚学生，要求保护学生的隐私权、名誉权，关注学生心理健康。

《中华人民共和国义务教育法》：强调“适龄儿童、少年免试入学”“不得开除学生”，保障学生平等接受教育的权利。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》：教师需承担起预防学生违法犯罪的责任，发现学生不良行为时应及时制止并引导。

3.与职业行为相关的禁止性规定

如《新时代中小学教师职业行为十项准则》《幼儿园教师职业行为十项准则》等文件，明确列出教师不得从事的行为，包括“索要、收受学生及家长财物”“与学生发生不正当关系”“在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责”等。这些规定既是纪律要求，也是法律底线，触碰即需承担法律责任。

（二）严守纪律“底线”：教师职业行为的规范与约束

纪律是法律的延伸，是学校管理的基础，也是教师职业操守的具体体现。教师需重点遵守以下纪律要求：

1.政治纪律：坚持正确的政治方向，拥护党的教育方针，不得在教育教学中传播错误言论、歪曲历史事实或损害国家利益。

2.师德师风纪律：恪守职业道德，杜绝“有偿补课”“违规收受礼品礼金”“学术不端”等行为，维护教师队伍的清正形象。

3.教育教学纪律：严格按照课程标准开展教学，不得随意增减课时、改变教学内容；尊重学生差异，不得歧视、侮辱学生；规范使用教育惩戒权，惩戒必须符合教育性、合法性、适当性原则。

4.工作纪律：遵守学校考勤、备课、教研等管理制度，不得擅离职守或在工作时间从事与教学无关的活动（如违规经商、沉迷网络等）。

三、教师守法守纪的实践路径与行为指引

守法守纪不是抽象的概念，而是贯穿于教育教学全过程的具体行动。教师需从以下方面践行要求：

（一）强化法治意识，主动学习法律知识

系统学习：定期学习《教师法》《未成年人保护法》等核心法律，关注教育部、地方教育行政部门发布的政策文件，明确法律对教师行为的具体要求。

案例警示：通过教育系统通报的违法违纪案例（如体罚学生导致伤害、性骚扰学生等典型案件），反思自身行为，筑牢思想防线。

（二）规范教育教学行为，防范法律风险

尊重学生权利：在处理学生问题时，优先考虑学生的人格尊严和合法权益。例如，批评学生时避免使用侮辱性语言，处理学生矛盾时坚持公平公正，不公开学生隐私信息（如成绩排名、家庭背景等）。

审慎使用教育惩戒：依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，明确惩戒的范围、程序和限度。惩戒前需查清事实，惩戒中避免身体伤害和人格侮辱，惩戒后做好疏导工作，确保“惩前毖后、治病救人”。

规范家校沟通：与家长沟通时保持理性、尊重的态度，不推卸责任、不激化矛盾；涉及学生权益的决策（如转学、休学等），需依法依规并充分征求家长意见。

（三）提升自我保护能力，依法维护合法权益

教师在守法的同时，也要学会运用法律保护自身权益。例如：

遭遇学生或家长无理取闹时，保留证据（如聊天记录、录音录像），通过学校或教育行政部门协调解决；

对学校不合理的管理制度或侵权行为，可通过申诉、仲裁等途径理性维权；

警惕“校园欺凌”“网络谣言”等风险，发现威胁自身安全的情况时及时报警。

（四）加强自我