长方体正方体体积计算与应用.pdfVIP

长方体和正方体的体积

教学内容

人教版五年级下册数学p40－P43的例1、例2及练习七的3、4题。

教学目标

1.理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法。

2.能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题。

3.培养学生归纳推理，抽象概括的能力。

教学重点和难点

长方体和正方体体积的计算方法，以及其体积的推导。

教学用具

1立方厘米的正方体若干块，正方体和长方体教具

教学过程

一、复习导入，生成问题

1.提问：什么是体积？常用的体积单位有哪些？资wm

3

2.请每位同学拿出4个1厘米的正方体，摆成一个长方体。

：这个长方体的体积？你是怎样知道的？(因为这个长方体由4个1厘米3

3

的正方体拼成，所以它的体积是4厘米。)

3

：如果再拼上一个1厘米的正方体呢？

：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少积单位。如果想知道我们

这间教室的体积应该呢？（学生理解有的物体是不能切开的，能不能运用学

过的知识来解决。）能不能通过测量、计算来求出教室的体积呢？

今天我们来学习怎样计算长方体和正方体的体积。板书课题：长方体和正方体的体积。

二、探索，解决问题

1.长方体的体积。

师：“要想求长方体的体积，猜想可能与什么有关呢？”

3

(1)：请同学取出体积为1厘米的小正方体，摆出不同的长方体。

：请四人为一组，用这些小正方体来拼摆长方体，并分别记下摆出的长方体

的长、宽、高，及所用的块数和摆成的长方体的体积，填入下表：

长宽高小正方体的数量长方体的体积

同学分小组活动，巡视。

：观察上表，你发现了什么？看一看这些数据与长方体的体积有什么关系？

学生讨论后回答：长方体的体积正好等于它的长、宽、高的乘积。

进一步验证：同桌合作，用小正方体摆出自己的长方体，看看长方体的体积是否等

于长、宽、高的乘积。

板书：长方体的体积=长×宽×高

：用V表示体积，a表示长，b表示宽，h表示高，

可以写成：板书：V=abh。

h

ab

（2）提问强调：要求长方体的体积，需要知道什么条件？（长、宽、高）

2.运用长方体体积解决问题

（1）教学例1（出示例1题）（投影出示）

一个长方体，长7厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积？

①读题，说出已知条件和问题。

②指名板演，并说出体积。

V=abh=7×4×3=84(厘米3)

3

答:它的体积是84厘米。

（2）师：现在老师测量了教室的长是7、5米，宽是6米，高是3米，教室的体积是多

少，知道吗？学生快速计算。

(学生独立完成然后集体订正)

3.探究正方体体积

（投影）右图是一个长方体，长5厘米,宽4厘米,高3厘米,把它的长缩短1厘米,高增

加1厘米后，长、宽、高各?变成了什么图形?（正方体）

长4厘米,宽4厘米,高4厘米;变成了正方体。因为正方体是长、宽、高都相等的长方

体,所以，这个正方体的体积是：

4×4×4=64（立方