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儿童绘本《美丽梦想》教学设计

一、设计理念

本教学设计以儿童绘本《美丽梦想》为载体，遵循幼儿身心发展规律和认知特点，注重情感体验与价值引领的统一。通过多感官参与、互动探究的方式，引导幼儿感受梦想的美好，激发其对未来的憧憬与向往，同时培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力及初步的审美素养。教学过程强调以幼儿为主体，教师作为引导者、支持者和合作者，营造轻松愉悦、积极互动的阅读氛围，让幼儿在快乐阅读中获得情感的滋养和心灵的成长。

二、教学目标

（一）认知目标

1.引导幼儿仔细观察绘本画面，理解故事主要内容，知道每个人都可以有自己的梦想。

2.鼓励幼儿用较完整的语言表达对故事中角色梦想的理解，以及自己对“梦想”的初步概念。

（二）情感目标

1.感受绘本中所传递的梦想的美好与力量，体验追求梦想的积极情感。

2.激发幼儿对未来的好奇心和向往之情，培养其乐观向上的生活态度。

（三）能力目标

1.发展幼儿的观察力、想象力和思维能力，鼓励幼儿大胆猜想故事情节发展。

2.提升幼儿的语言表达能力，能结合自己的生活经验，用语言或其他方式表达自己的梦想。

三、教学对象

幼儿园大班幼儿或小学低年级学生

四、教学准备

1.物质准备：儿童绘本《美丽梦想》人手一册（或教师用大书）；与绘本内容相关的PPT课件；背景音乐（轻柔、梦幻的纯音乐）；绘画工具（画纸、彩笔、蜡笔等）；“我的梦想”展示板。

2.经验准备：幼儿对“梦想”有初步的模糊概念，有过表达自己愿望的经验。

五、教学过程

（一）导入：情境创设，激发兴趣

1.谈话导入：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，你们晚上睡觉的时候会做梦吗？有没有做过特别开心、特别美的梦？”引导幼儿自由发言，分享自己的梦境。

2.引出主题：“今天，老师带来了一本非常特别的图画书，书里面的小动物们也有自己的‘梦’，不过它们的这个‘梦’和我们晚上做的梦有点不一样，它叫做‘梦想’。我们一起来看看，它们的‘美丽梦想’是什么样的吧！”（出示绘本封面，引导幼儿观察封面图画和书名，认读“美丽梦想”。）

（二）展开：共读绘本，理解体验

1.分段阅读与理解

*阅读绘本前半部分（至第一个角色梦想的出现）：教师运用生动形象的语言讲述故事，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作和所处的环境。提问：“故事里的小主人公是谁？它在想什么呢？”“你们觉得它会有什么样的梦想？”

*逐一阅读各角色的梦想：针对绘本中出现的每个角色及其梦想（如：小鸟想飞得更高、小鱼想探索深海、小画家想画出最美的画等），引导幼儿深入观察画面细节，理解梦想的具体内容。

*观察与提问：“小鸟的梦想是什么？它为什么想飞得更高呢？”“小鱼的梦想是去哪里？你从画面上哪些地方看出来的？”

*体验与表达：“如果你是这只小鸟，飞向高空会是什么感觉？”“你觉得小画家画出最美的画时，心情会怎么样？”鼓励幼儿用动作、表情或语言来表达自己的理解和感受。

*情感共鸣：“这些梦想听起来棒不棒？你喜欢哪个角色的梦想？为什么？”

2.重点讨论与拓展

*讨论“梦想”的含义：结合故事内容，引导幼儿讨论：“故事里的‘梦想’和我们晚上做的梦一样吗？有什么不一样？”（帮助幼儿初步理解“梦想”是心中美好的愿望和向往，可以通过努力去实现。）

*联想与迁移：“我们身边的人，比如爸爸妈妈、老师，他们会有梦想吗？会是什么样的梦想呢？”

（三）高潮：创意表达，分享梦想

1.“我的美丽梦想”绘画活动：“听了这么多美丽的梦想，小朋友们，你们有自己的梦想吗？你的梦想是什么样的？请你用彩笔把它画下来，画完之后和小伙伴们分享一下。”

*教师提供充足的绘画材料，巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，用自己喜欢的方式表现自己的梦想。对有困难的幼儿给予启发和帮助。

2.梦想分享会：将幼儿的作品一一展示在“我的梦想”展示板上。邀请幼儿自愿上前介绍自己的梦想图画：“我画的是我的梦想，我想成为一名……/我想去……”

*教师对幼儿的分享给予积极的回应和鼓励：“你的梦想真了不起！”“这个梦想太美了！”“为了实现梦想，我们现在可以怎么做呢？”（引导幼儿初步感知实现梦想需要努力。）

（四）结束：总结回顾，情感升华

1.回顾与总结：“今天我们一起读了《美丽梦想》这本书，认识了很多有梦想的小动物，也知道了我们每个小朋友都有自己的美丽梦想。梦想就像一颗小小的种子，种在我们心里，只要我们好好照顾它，努力去实现，它就会慢慢长大。”

2.情感激励：播放轻柔的背景音乐，教师以充满希望的语调结束：“希望小朋友们都能珍惜自己的梦想，带着梦想快乐地成长，将来把我们的梦想变成现实！”

六、活动延伸

1.语言区：投放绘本《美丽梦想》及相关角色指偶，鼓励幼儿进行故事复述或角色扮演，进一步理解和