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《我很重要》主题班会设计

一、班会主题：我很重要

二、设计背景与目的

在当前的教育环境下，学生们常常被教导要谦虚、要融入集体，这固然重要，但有时也可能导致部分学生过度自我贬低，忽视自身存在的独特价值与意义。他们可能在与他人的比较中迷失，或在集体的洪流中感到渺小。本次班会旨在引导学生认识到，每个个体都是独一无二、不可或缺的，无论是对自己、对家庭、对班级，还是对社会，“我”都具有不可替代的重要性。

目的：

1.认知层面：帮助学生客观认识自我，发现自身的优点、特长和潜在价值，理解“我很重要”的多重内涵（对自我、对他人、对集体）。

2.情感层面：激发学生的自我价值感、自信心和责任感，培养积极乐观的人生态度，学会欣赏自己，接纳自己。

3.行为层面：引导学生将自我认知转化为实际行动，珍惜自己，关爱他人，勇于承担责任，为集体贡献力量，同时也能尊重他人的独特性与重要性。

三、班会对象：初中生/高中生（可根据实际情况调整侧重点）

四、班会时长：40-45分钟

五、班会准备

1.教师准备：

*精心制作PPT课件，内容包括引人深思的图片、简短的视频片段（如感人的生命故事、个体创造价值的案例）、温馨的背景音乐。

*准备便签纸和彩色笔。

*准备一个“重要的我们”收集箱或展板。

*构思串联各环节的过渡语，力求自然、真诚。

*预设班会过程中可能出现的问题及应对方案。

2.学生准备（提前1-2天布置）：

*每位学生思考：“我有哪些优点或特长？”“我为班级/家庭做过哪些有意义的事情？”

*（可选）准备一件能代表自己特点或爱好的小物件，在班会上简要分享。

六、班会流程

（一）导入：引人深思的开端（约5分钟）

1.主持人开场：（可由班主任或学生主持人担任）以一种略带悬念或共鸣的方式引入。例如：“同学们，当我们谈论‘重要’这个词时，我们往往会想到那些伟大的人物、惊天动地的事件。那么，平凡的我们，在这个世界上，重要吗？”

2.视频/图片导入：播放一段精心挑选的短视频（如关于生命诞生的奇迹、个体在团队中发挥关键作用的片段，或展示自然界中每个生命独特性的画面），或展示一组对比鲜明的图片。

3.引发思考：看完后，提问：“视频/图片中的哪些场景或细节触动了你？你有什么感想？”引导学生初步思考生命的独特与珍贵。

（二）核心探讨：“我”为何重要？（约25-30分钟）

1.“我”对自己很重要（自我价值的认知）

*活动一：“我的闪光点”

*请每位学生在便签纸上写下至少三条自己的优点、特长，或者自己认为做得好的事情（不需要署名，但鼓励真实）。

*将写好的便签纸收集起来，由主持人随机抽取几张念出，邀请大家猜猜这是谁，或者一起为这些闪光点鼓掌。

*教师引导：“看来，我们每个人身上都有这么多可爱的闪光点，这些都是我们独特价值的体现。我们是自己生命的主宰，我们的健康、快乐、成长，对自己而言，至关重要。”

2.“我”对他人很重要（关系中的价值）

*活动二：“生命中的羁绊”

*提问与分享：“想一想，在你的家庭中，你的存在给爸爸妈妈、兄弟姐妹带来了什么？在你的朋友中，你是他们的开心果、倾听者，还是得力助手？”邀请2-3名学生分享一个简短的故事或感受。

*情景假设：“如果，你从这些爱你的人生命中消失了，他们会怎样？”（此问题旨在引发情感共鸣，体会自己在他人心中的分量，注意引导积极情绪，避免过度悲伤）。

*教师引导：“我们不是孤立存在的，我们是家庭的一份子，是朋友的依靠。我们的喜怒哀乐牵动着爱我们的人的心弦，我们的陪伴、理解和支持，对他们而言，意义非凡。”

3.“我”对集体很重要（集体中的价值）

*活动三：“我们的班级拼图”

*比喻引入：“我们的班级就像一幅拼图，每一位同学都是其中不可或缺的一块。缺少了任何一块，这幅拼图都是不完整的。”

*小组讨论与分享：分小组讨论：“在我们班，你觉得自己像拼图中的哪一块？你为班级贡献过什么力量？（比如打扫卫生、帮助同学、积极参与活动、运动会上的拼搏、课堂上的积极发言等）”

*每组推选代表发言，分享小组讨论的结果。

*教师引导：“正是因为有了每一位同学的努力和付出，我们的班级才充满活力，才能不断进步。每个人在集体中都扮演着独特的角色，都有其不可替代的作用。”

（三）升华与感悟：“重要”的责任与行动（约5-7分钟）

1.重新定义“我很重要”：

*教师引导学生总结：“我很重要，不是说我们要骄傲自满、自以为是，而是要我们认识到自身的价值，更加珍惜自己，关爱自己，同时也尊重他人的重要性。”

*“认识到自己重要，意味着我们要对自己的生命负责，努力学习，积极