学党史守初心工作方案.docxVIP

学党史守初心工作方案参考模板

一、背景分析

1.1时代背景

1.2政策背景

1.3现实需求

二、问题定义

2.1思想认识层面

2.2学习机制层面

2.3实践转化层面

2.4资源保障层面

三、目标设定

3.1总体目标

3.2分项目标

3.3阶段目标

3.4量化指标

四、理论框架

4.1马克思主义历史观

4.2党的自我革命理论

4.3成人学习理论

4.4红色基因传承理论

五、实施路径

5.1组织领导机制

5.2内容分层设计

5.3方式方法创新

5.4保障机制完善

六、风险评估

6.1风险识别

6.2原因分析

6.3应对措施

6.4动态监测

七、资源需求

7.1人力资源配置

7.2财力资源保障

7.3物力资源整合

7.4技术资源支撑

八、时间规划

8.1总体时间框架

8.2阶段任务安排

8.3关键节点把控

8.4动态调整机制

九、预期效果

9.1政治引领效果

9.2实践转化效果

9.3长效机制效果

9.4社会效应效果

十、结论

10.1历史逻辑必然性

10.2实践路径可行性

10.3时代价值彰显

10.4未来展望升华

一、背景分析

1.1时代背景

?当前，世界百年未有之大变局加速演进，国际环境复杂多变，单边主义、保护主义抬头，全球经济增长动能不足，我国发展面临前所未有的风险挑战。国内发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，改革发展稳定任务艰巨繁重。党的二十大报告指出，“从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”。在这一历史方位下，党员干部必须通过深入学习党史，从党的百年奋斗历程中汲取智慧和力量，增强应对风险挑战的能力，确保党和国家事业始终沿着正确方向前进。

?同时，新一轮科技革命和产业变革深入发展，数字化、智能化加速渗透，社会思想观念深刻变化，多元文化交流交融交锋更加频繁。据中国互联网络信息中心（CNNIC）数据显示，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿，互联网普及率达77.5%，网络成为意识形态斗争的前沿阵地。部分党员干部在信息爆炸的环境中容易受到错误思潮影响，亟需通过党史学习坚定理想信念，筑牢思想防线。

1.2政策背景

?党中央高度重视党史学习教育，习近平总书记多次强调“历史是最好的教科书”“党史是最好的营养剂”。2021年，党中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》，要求全党学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。2022年，党史学习教育领导小组印发《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》，明确将党史学习教育作为一项长期任务融入日常、抓在经常。2023年，党的二十大进一步提出“坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂”，要求深化党史学习教育，传承红色基因，赓续红色血脉。

?党内法规层面，《中国共产党党员教育管理工作条例》将党史教育作为党员教育的重要内容，《干部教育培训工作条例》明确把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为必修课。地方层面，各地结合实际出台配套措施，如浙江实施“红色根脉强基工程”，广东打造“党史学习教育常态化实践基地”，为党史学习提供了政策保障和实践支撑。

1.3现实需求

?从党员干部层面看，据2023年中央组织部党内统计数据显示，全国党员总数达9800万名，其中35岁以下党员占24.3%，年轻党员比例持续提升，但部分年轻党员对党的历史缺乏系统了解，理论素养有待提高。一项针对基层党员的抽样调查显示，32.5%的党员表示“对党史重大事件的时间线记忆模糊”，28.7%的党员认为“党史学习与工作实际结合不够紧密”，反映出党史学习在深度和实效性上仍有提升空间。

?从群众层面看，据中国社会科学院《2023年公众党史学习教育需求调研报告》显示，85.2%的受访者认为“党员干部学党史对提升服务质量有积极作用”，78.6%的群众希望“党史学习形式更贴近生活、更具感染力”。群众对党史学习的期待，倒逼党员干部必须将学习成果转化为服务群众的实际行动。

?从工作实践层面看，当前乡村振兴、基层治理、安全生产等重点工作任务繁重，部分单位存在“重业务轻学习”倾向。例如，某县在2022年度党建考核中发现，15个乡镇中有6个存在“党史学习笔记抄袭”“学习心得雷同”等问题，反映出学习机制与工作实践存在脱节现象，亟需通过系统性方案推动党史学习走深走实。

二、问题定义

2.1思想认识层面

?一是学习表面化。部分党员干部将党史学习视为“软任务”，存在“学过即可”“应付检查”的心态。例如，某市直单位在党史学习教育专题民主生活会上，班子成员对照检查材料中“学习收获”