口腔护理培训教材.pptxVIP

口腔护理;授课内容;;概述;目的;口腔护理的适应症;;口腔护理的准备;口腔护理的准备;口腔护理的准备;口腔护理常用漱口液;;重点操作步骤;洗手，带口罩，备齐用物，携至床旁，核对并解释

协助病人面向护士，取合适卧位，将治疗巾围于病人颌下，弯盘至于口角旁，湿润口唇

嘱病人张口，一手持手电筒，一手用压舌板轻轻撑开颊部，观察口腔情况

协助病人用漱口液漱口

嘱病人咬合上下齿，用压舌板轻轻撑开颊部，以弯血管钳夹取含漱口液的棉球，拧干，纵向擦洗牙齿外侧面，从磨牙至门牙处。同法擦洗对侧;嘱病人张口，依次擦洗牙齿的上内侧面，上咬合面，下内侧面，下咬合面，再弧形擦洗颊部，同法擦洗对侧

由内向外擦洗舌面，舌下襞周围，弧形擦洗硬腭

擦洗完毕，协助病人漱口，擦净面部及口唇

再次观察口腔，检查口腔是否清洁，酌情使用外用药

撤去治疗巾，帮助病人取舒适卧位整理床单位

清理用物，记录;;擦洗时动作要轻，特别是对凝血功能差的病人，要防止碰伤黏膜及牙龈。

昏迷病人禁忌漱口，需用张口器时，应从臼齿处放入，牙关紧闭者，不可用暴力助其张口。

擦洗口腔时需用弯止血钳夹紧棉球，每次一个，防止棉球遗留在口腔内;棉球沾漱口水不可过湿，以防病人将溶液误吸入呼吸道。

传染病人的用物按消毒隔离原则处理。;感谢聆听;赠送以下课件;第1课时;夏天到了，你们高兴吗？说说为什么？;夏日荷塘;;;;池上;白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔”之称。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。;整体感知;默读古诗，这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。;诵读书写;不解藏踪迹，浮萍一道开。;练习背诵：

想象古诗描绘的画面，背诵古诗。

诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？

指导写字：

观察“采”的字形。

保持正确的写字姿势，做到“三个一”。;;第2课时;我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？;小池;杨万里，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。南宋诗人。杨万里一生作诗两万多首，被誉为“一代诗宗”。他的诗主要描写寻常的自然景物与日常生活，语言浅显易懂，自??流畅，风趣活泼。;学习字词;;体会诗意;看图片边读课文，说说诗中描写了哪些景物，在诗中找出来。;泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？怎样理解“爱晴柔”？;荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？;“早”和“才”这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？;拓展延伸;小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护。只有懂得爱护，美景才会越来越美，越来越多。;;;谢谢大家！