2019年六年级语文毕业复习资料.docxVIP

亲爱的同学们，时光荏苒，小学六年的学习生涯即将画上圆满的句号。语文，作为我们学习其他学科的基础，也是我们认识世界、表达自我的重要工具，其复习的重要性不言而喻。这份复习指南旨在帮助大家系统梳理小学阶段所学的语文知识，巩固基础，提升能力，以自信从容的姿态迎接毕业检测。请大家务必结合教材、课堂笔记和自身实际情况，科学高效地进行复习。

一、复习总览与建议

1.明确目标，制定计划：首先要明确毕业检测的范围和要求，对照语文课程标准，结合老师的复习安排，制定一份详细的个人复习计划。计划应具体到每周、每日的复习内容和时间分配，做到有的放矢。

2.回归教材，夯实基础：教材是语文学习的根本。所有的知识点都源于教材，所以复习的第一步必须是仔细回顾课本。包括课文、生字词、语文园地、日积月累等，确保没有遗漏。

3.梳理知识，构建体系：将零散的知识点进行归类整理，形成知识网络。例如，将多音字、形近字、近义词反义词、句式类型、修辞手法等分别整理，便于记忆和提取。

4.勤于练习，查漏补缺：通过做适量的练习题（如单元测试、综合卷）来检验复习效果，找出自己的薄弱环节，再有针对性地进行强化复习。错题本是个好帮手，要及时记录并分析错误原因。

5.读写并重，提升素养：语文学习不仅在于知识的积累，更在于能力的提升。要坚持阅读，积累好词佳句，学习优秀作品的表达方法；同时也要勤于动笔，进行片段练习或完整习作，不断提高书面表达能力。

6.劳逸结合，保持状态：复习期间要注意休息，保证充足的睡眠，适当进行体育锻炼，保持积极乐观的心态，这样才能高效复习。

二、基础知识积累与运用

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节的发音和书写。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母，ui与iu等）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确给音节标调。

3.轻声、儿化、变调：了解轻声（如“妈妈”的第二个“妈”）、儿化（如“花儿”）的发音特点，以及常见的变调现象（如“一”、“不”的变调）。

4.查字典：能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典，理解字义。

（二）识字与写字

1.识字：

*掌握小学阶段要求会认的常用汉字，理解其在具体语境中的意思。

*辨析形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选择和运用。例如：“辩、辨、辫”，“的、得、地”，“行”（xíng,háng）等。

*学习识字方法：加一加、减一减、换偏旁、形声字规律、联系上下文等。

2.写字：

*掌握小学阶段要求会写的常用汉字，做到读准字音，认清字形，了解字义，能正确、规范、美观地书写。

*掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构（独体字、合体字的左右、上下、包围等结构）。书写时注意“横平竖直、间架匀称、重心平稳”。

*养成良好的书写习惯：正确的握笔姿势和坐姿，卷面整洁。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文或查字典理解词语的意思，包括本义、引申义、比喻义等。

2.近义词与反义词：能准确找出并运用近义词、反义词，理解词语的细微差别。

3.词语归类：能按一定标准（如词性、结构、感情色彩、事物类别等）对词语进行分类。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如“茂密的森林”、“认真地学习”、“跑得飞快”），注意搭配的合理性。

5.成语积累与运用：积累并理解课本中出现的成语、谚语、歇后语、名言警句等，了解其来源和含义，并能在口头和书面表达中灵活运用。注意成语的正确书写和适用语境。

（四）句子

1.基本句型：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句型，并能进行转换。

2.句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换。

*肯定句与否定句的互换（注意双重否定表肯定）。

*直接引语与间接引语的转换（人称、标点的变化）。

3.修改病句：了解常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、不合逻辑等），并能运用修改符号正确修改病句。

4.标点符号：正确使用常用标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号等，理解其在句子中的作用。

5.关联词语：掌握常用的关联词语（如表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语），并能正确运用。

三、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，需要平时大量的阅读积累和方法训练。

（一）课内阅读

1.熟悉课文：熟练背诵要求背诵的课文、古诗、名言警句。理解课文主要内容，把握中心思想，体会