三年级美术下册教学计划岭南版.docxVIP

一、指导思想

本学期三年级美术下册教学，将继续秉持以学生发展为本的教育理念，紧密围绕《义务教育美术课程标准》的要求，结合岭南版教材的特色与三年级学生的年龄特点及认知规律，注重培养学生的核心素养。教学过程中，将审美教育贯穿始终，引导学生感受美、理解美、创造美，激发学生对美术的持久兴趣，提升其艺术表现能力和审美判断能力，同时渗透人文精神，促进学生全面和谐发展。

二、学情分析

三年级学生在经过两年的美术学习后，对美术工具、材料的基本使用方法已有一定掌握，具备了初步的造型、色彩表现能力。他们对周围事物充满好奇，想象力丰富，乐于参与美术活动，表现欲较强。然而，此阶段学生的观察能力仍需引导，对事物的细节把握和空间感知能力有待提高，在创作的计划性和规范性方面也略显不足。部分学生可能存在胆怯心理，不敢大胆尝试。因此，本学期教学需进一步鼓励学生大胆表达，注重培养其观察习惯和动手实践能力，同时关注个体差异，因材施教。

三、教材分析

岭南版三年级美术下册教材，在内容编排上注重趣味性、知识性与实践性的统一，紧密联系学生的生活经验。教材涵盖了“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。具体内容包括色彩的进一步认知与运用、基本形体的组合与表现、简单的图案设计、手工制作以及中外优秀美术作品的欣赏等。教材图文并茂，活动设计多样，如绘画、泥塑、剪纸、拼贴等，旨在通过丰富的实践活动，培养学生的美术素养。同时，教材中不乏体现岭南地方文化特色的内容，有助于学生了解本土艺术，增强文化认同。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.进一步认识三原色、间色等色彩知识，学习运用不同的色彩表现方法（如平涂、渐变色等）进行绘画创作，感受色彩的魅力。

2.学习观察生活中的基本形体，尝试运用简单的线条、形状和色彩表现物象的基本特征和空间关系。

3.了解对称、均衡等基本的图案设计原理，能运用这些原理设计简单的装饰图案。

4.掌握几种常用手工工具和材料（如剪刀、胶水、彩纸、陶泥等）的基本使用技巧，制作简单的立体或平面手工作品。

5.初步学习欣赏中外优秀的儿童美术作品和经典美术作品，能说出自己的感受和简单见解。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、示范、实践等多种教学方法，引导学生主动探究美术知识和技能。

2.鼓励学生在美术活动中大胆尝试，积极思考，乐于与他人合作交流，分享创作心得。

3.引导学生运用多种感官参与美术学习，体验造型、设计、制作的乐趣和过程。

（三）情感、态度与价值观

1.激发和培养学生对美术的兴趣，体验美术活动的快乐，树立学习美术的自信心。

2.引导学生感受生活中的美，培养热爱生活、热爱自然的情感。

3.通过欣赏和创作，培养学生的审美情趣和初步的审美判断能力。

4.培养学生良好的美术学习习惯，如爱护工具材料、保持环境卫生等。

5.渗透爱国主义和集体主义教育，增强学生的民族自豪感和团队协作精神。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.色彩的运用：引导学生熟练运用三原色和间色进行调色，并能根据画面需要运用恰当的色彩表现情感和主题。

2.造型能力的提升：鼓励学生大胆运用线条、形状进行造型表现，注重物象特征的捕捉和生动性的体现。

3.动手实践能力的培养：通过各种手工制作活动，提高学生的动手操作能力和空间想象能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生将观察到的物象进行概括和艺术化处理，转化为自己的绘画语言。

2.在手工制作中，如何帮助学生把握作品的整体造型和细节处理，提升作品的艺术性。

3.培养学生的创意思维，引导他们在模仿的基础上进行有个性的创作。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：根据教材内容和学生特点，创设生动有趣的教学情境，如故事导入、游戏互动、欣赏图片视频等，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.注重观察，引导发现：引导学生学会观察生活中的事物，从形态、色彩、纹理等方面进行细致观察，培养敏锐的观察力和感知力。

3.精讲多练，夯实基础：对于重点知识和技能，教师进行清晰、简练的讲解和示范，然后安排充足的时间让学生进行实践操作，确保学生掌握。

4.鼓励创新，个性发展：尊重学生的个性差异和独特想法，鼓励学生大胆尝试不同的表现手法和创作思路，不局限于单一的标准答案，发展学生的创新思维。

5.多元评价，激励进步：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和点滴进步。评价主体多元化，包括教师评价、学生自评和互评，以鼓励为主，帮助学生建立自信。

6.学科融合，拓展视野：适当融入语文、数学、科学、品德与生活等其他学科知识，丰富美术教学内容，拓展学生的知识面和视野。

7.利用资源，丰富教学：充分利用校内外美术资源，如美术馆、博物馆、校园环