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2025年小学语文《写作能力》专项测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的文字，根据要求写作。

放学路上，一阵悠扬的琴声吸引了你。你驻足倾听，发现是一位白发苍苍的老爷爷在街头演奏。他的手指在琴键上飞舞，时而轻柔如溪流，时而激昂如奔马。围观的人渐渐多了起来，有驻足欣赏的，有低头忙碌的，也有孩子好奇张望的。老爷爷似乎并未在意周遭的喧嚣，完全沉浸在音乐的世界里。一曲终了，他深深鞠了一躬，人群中响起了热烈的掌声。那一刻，你心中仿佛有什么东西被触动了，你开始思考：音乐的力量是什么？它如何能跨越年龄和语言的障碍，触动人们的心弦？

请以“音乐的力量”或“那一刻，我被打动了”为题目，写一篇文章。

要求：将题目抄写在作文格内；文体不限（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。

试卷答案

一、阅读下面的文字，根据要求写作。

参考答案：

音乐的力量

那天的放学路，被一阵悠扬的琴声打断。我驻足，看见一位白发苍苍的老爷爷，坐在街角，手指在旧琴键上飞舞。他的演奏，时而如山涧清泉，叮咚作响，洗涤疲惫；时而如万马奔腾，激昂慷慨，震撼人心。围观的人渐渐多了，有人专注聆听，有人低头疾走，孩童们则好奇地张望。老爷爷似乎浑然不觉周遭，眼中只有那架旧琴，手指下的音符仿佛有了生命，在空气中跳跃、流淌。

一曲终了，他缓缓起身，向每一个人鞠了一躬。掌声响起，并不算热烈，却真诚。那一刻，我仿佛被一股无形的力量击中。我看到那位爷爷脸上的皱纹，那不是衰老的痕迹，而是岁月沉淀下来的平和与从容。他的音乐，没有华丽的技巧，却有着直抵人心的力量。它跨越了语言的障碍，连接了不同年龄、不同身份的人们。我想到，或许这就是音乐的力量吧——它能超越世俗的纷扰，让疲惫的心灵得到休憩，让孤寂的个体感受到温暖，让平凡的生活泛起动人的涟漪。

这不只是音乐的力量，更是热爱与坚持的力量。在喧嚣的城市里，这位老爷爷用他的琴声，为自己开辟了一个宁静的舞台，也为我们这些匆匆过客带来了片刻的感动。他的存在，提醒着我，即使生活再忙碌，也要留有时间倾听内心的声音，感受那些能触动灵魂的力量。那一刻，我被打动了，不仅被美妙的音乐打动，更被那份对艺术的纯粹热爱和执着所打动。这种力量，将伴随我，在未来的日子里，去发现美，去感受爱，去创造属于自己的不凡旋律。

解析：

一、阅读下面的文字，根据要求写作。

解析思路：

1.审题立意：

*题目分析：题目提供了具体的写作情境（听到街头老人弹琴）和思考方向（音乐的力量/那一刻被打动的原因）。题目包含两个选项，考生可以选择其一，也可以结合两个选项进行构思。核心是围绕“音乐”及其产生的“影响”或“感受”来写。

*关键词：“音乐的力量”、“那一刻，我被打动了”。前者侧重于音乐本身所具有的感染力、影响力；后者侧重于个人在特定情境下受到的情感触动和内心感受。

*立意方向：

*选择“音乐的力量”：可以写音乐如何治愈心灵、沟通情感、传递快乐、激发灵感、反映生活等。可以从个人感受延展到对音乐普遍力量的认识。

*选择“那一刻，我被打动了”：可以集中描写那个特定场景中的细节，着重刻画音乐、人物、环境以及自己内心的变化和感动。重点在于“为什么”被打动，是音乐本身的美、演奏者的状态，还是某种情境引发的联想。

*结合：可以写音乐的力量在那一刻具体是如何体现的，为什么会让自己被打动，深入探讨音乐与人、音乐与生活、音乐与情感的关联。

2.选材构思：

*素材选择：根据题目提供的情境，核心素材应围绕“街头老人弹琴”展开。需要描写：

*音乐本身：描述音乐的风格（舒缓、激昂、悲伤、喜悦等）、旋律、节奏、情感。可以运用比喻、拟人等修辞手法。

*演奏者：描写老人的外貌（白发、皱纹、神情）、动作（手指、身体姿态）、状态（专注、投入、沧桑、乐观等）。

*环境与观众：描写周围的环境（街道、天气、光线），观众的反应（欣赏、忙碌、好奇、鼓掌等），营造氛围。

*自身感受：描述自己听到音乐时的心理活动、情绪变化、联想、思考。这是“被打动”的核心体现。

*结构安排：

*可以采用“总-分-总”结构。开头点明事件或感受，中间分段描写音乐、人物、环境及自身感受，结尾总结升华主旨。

*可以采用场景描写加内心独白的方式，重点突出“那一刻”的细节和感悟。

*可以围绕“音乐的力量”这一核心，从不同角度（如情感、心灵、社会等）进行阐述，并结合具体事例（包括眼前情