教育哲思与实践：在《劝学》《师说》的对话中探寻立德树人的师道匠心.docxVIP

教育哲思与实践：在《劝学》《师说》的对话中探寻立德树人的师道匠心

一、教学内容分析

??本课隶属高中语文必修上册第六单元“学习之道”，核心文本为《劝学》与《师说》。从《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》审视，本单元是发展“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养的关键载体。知识技能图谱上，需掌握文言重点实词、虚词及句式（如“而”的多种用法、判断句），这是疏通文意、进行深层对话的基础；更需理解两篇文章关于学习意义、态度、方法及师生关系的核心论述，其在中华优秀传统文化“为学”思想链中处于枢纽地位，上承孔子“学而不厌”之训，下启后世教育思想。过程方法路径上，课标强调“在语言实践中提升思维品质”。本课将通过对比阅读与思辨性讨论，引导学生经历“文本细读—观点提取—比较辨析—现实关联”的完整探究过程，训练其信息整合、逻辑论证与批判性思维能力。素养价值渗透上，两文不仅是文言知识的标本，更是富含育人价值的矿藏。《劝学》中“学不可以已”的终身学习理念，《师说》中“道之所存，师之所存”的求真精神与“弟子不必不如师”的平等师生观，为探讨“教育初心”“师者使命”提供了绝佳的古籍视角，是进行职业启蒙与社会责任教育的隐性课程。

??学情诊断与对策方面，高二学生已积累一定的文言文阅读经验，能借助注释初步疏通《劝学》《师说》文意，此为“已有基础”。然而，已有障碍可能在于：其一，易将学习停留于字词翻译，难以深入把握荀子、韩愈论述的严密逻辑与时代针对性；其二，对文中“君子”“师道”等概念的历史内涵理解模糊；其三，将古文视作静态知识，难以建立与当代教育现状及自身成长的真切联系。为此，过程评估设计将贯穿课堂：在导入环节通过观点投票快速探查前认知；在新授环节通过任务单上的阶梯式问题链，观察学生理解层次；在讨论中倾听其观点交锋，判断思维深度。教学调适策略将基于动态评估：对文言基础较弱的学生，提供重点句的现代汉语参照与“词语卡片”支持；对思考较快的学生，在任务单中设置“进阶思考”挑战题；在小组讨论中，采用“角色扮演”（如扮演荀子为当代学子解惑）与“观点辩论”等差异化策略，让不同特质的学生都能找到参与和贡献的路径。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确解释《劝学》中“青出于蓝”“锲而不舍”等比喻的深层含义，以及《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的层次内涵；能辨析两文关于学习动力（外在规范与内在觉醒）、师生关系（权威与平等）的论述异同，并梳理出中国古代“学习之道”的一个思想脉络。

??能力目标：学生能够运用文本细读与比较分析法，从两篇文言文中提取核心观点，并构建对比阅读表格；能够在教师引导下，围绕“何为好老师、何为好学生”的议题，进行有理有据、逻辑清晰的口头或书面表达，完成一次小型的观点论证。

??情感态度与价值观目标：学生在探究古文思想的过程中，能初步感受荀子对“积善成德”的人格追求与韩愈对“师道复兴”的社会担当，从而在讨论当代教育现象时，能自然流露出对“终身学习”价值的认同与对“教学相长”师生关系的向往。

??科学（学科）思维目标：本课重点发展学生的批判性思维与辩证思维。通过设置“荀子与韩愈，谁的观点对当今学习更具启发性？”等思辨性问题，引导学生超越非此即彼的二元对立，学会在多文本、多视角的对话中，形成自己审慎、全面的判断。

??评价与元认知目标：学生能够依据“观点明确、论据充分、表述清晰”的简易量规，对同伴的课堂发言或书面短评进行初步互评；并能在课堂小结时，反思自己在本课对比阅读中使用的策略（如：是先分后合还是边读边比），评估其有效性。

三、教学重点与难点

??教学重点是引导学生深入理解《劝学》与《师说》的核心观点，并在此基础上，对两文进行有意义的比较与对话，探寻其共通的“重学崇师”精神及其对当代教育的启示。确立依据在于，课标将“思辨性阅读与表达”作为重要任务群，要求学生对文本进行深入、多元的解读。两文作为该单元的纲领性文本，其思想内涵是单元人文主题的集中体现，也是打通古今、实现文化传承的关键节点。近年来高考语文论述类文本阅读与作文命题，也愈发注重考查学生对传统文化经典的当代阐释能力。

??教学难点在于如何帮助学生跨越古今语境隔阂，将文言文中抽象的教育理念（如“传道”“学以为己”）转化为具体、可感的认知，并激发其联系现实进行深度思考。预设依据源于学情分析：高中生对“教育”的认知多源自自身经验，可能流于感性或片面。荀子的“化性起伪”论、韩愈对“耻学于师”风气的批判，其历史背景与哲学基础对学生而言存在认知跨度。突破方向在于创设“古今对话”情境，提供贴近学生经验的当代教育案例或两难情境作为思考“脚手架”，引导学生在具体情境中激活古文智慧。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：精心制作多媒