要下雨了：科学童话教学案例.pdfVIP

《要下雨了》教学课例

【教学内容】第68—71页

【教学目标】

1、掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【教学重难点】

重点：学会本课的生。

难点：了解三种自然现象与下雨的关系。

【教学准备】

准备：生字卡片、动物、多课件

学生准备：收集有关的天气、预习

【教学】第一

【教学过程】

一、揭题、质疑

师：今天的天气怎么样？（PPT1）

生：天气晴朗、无云……

师：可是过了一会儿，天气变得怎样了？（PPT2）

生：天空布满乌云、快要下雨了……

师：现在，我们就一起来学习第16课《要下雨了》（师生齐板书），

齐读课题。

师：要下雨了和下雨了一样吗？

生：不一样，要下雨了就是快要下雨了，现在还没有下，下雨了就是

已经开始下雨了。

师：说得真好！

二、初读课文，认识生

1、师：我们学习的《要下雨了》是一篇科学童话，想听吗？

请翻到的第68页，边听边看课文，注意听准每个字音并

标出自。

【课文情景范读，生边听边标出自】

师：孩子们，现在你自己放声地把课文读一读，注意要求：借助，

读准字音、看清字形。

【ppt出示朗读要求】

2、师：读得非常认真，现在我们先来认识一下本课的生字和

。

（1）指名读。

（2）小老师领读。

（3）去掉认读

（4）用生字卡片打乱顺序认读。

3、师：这些全都带有什么偏旁？它们一般是用在句子的结尾，作为

语气词。

【PPT出示“呀、呢、吗、吧”】

生：口字旁。

4、师：你能读下来吗？

【出示4个句子，指导学生句子】

5、用“吗、吧”各说一句话。

6、指导写字“吗、吧”。

师：口字旁的生字我们学过哪些？“吗、吧”结构？由几部分

组成？

【动画演示“吗、吧”笔顺】

7、师小结：你看，这四个生字全都是用在句子结尾，作为语气词出

现的。

三、图文对照，学习课文

（一）学习课文第一自

1、师：生字、都认识了，现在它们又回到了课文里，大家还能

认出它们吗？看课文第一自，读一读。

2、指名读第一自。

3、师：这几个生字你还会读吗？【单独出示段落中的生字】

4、学生读生字。

5、齐读第一自。

6、师：除了小白兔，课文里还讲到了哪几个小动物？

【出示】文中出现的小动物的名字。

（二）学习课文第二、三自

1、师：小白兔弯着腰在山坡上割草，遇见了谁？燕子为什么飞得这

么低？

2、分角色读课文。

3、师小结：哦，原来是这样，小燕子告诉小白兔要下雨了，所以才

飞得这么低呢。

4、再读课文二、三自。

5、质疑：小白兔相信燕子的话了吗？理解句子“是要下雨了吗？”

（三）学习课文第四、五、六自

1、找一找与第二幅图相对应的内容，读一读。

2、想下雨前小鱼为什么要游到水面上来？

3、分角色朗读。

（四）学习课文第七自

1、小白兔相信了吗？理解“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”

2、说一说：谁能给“连忙”换个，还能怎么说？

小白兔挎起篮子往家跑。

3、提出问题：下雨前，蚂蚁们正忙着干什么？蚂蚁为什么要往高处

搬家？

4、句式练习。

蚂蚁正忙着搬东西呢！

李老师正忙着改作业呢！

正呢！

让学生仿照着说一句话。

5、分角色朗读。

（五）学习课文第八、九自

1、这一回小白兔是真的相信要下雨了！我们看看小白兔是怎么做的？

2、自由读课文。

3、雨下的怎么样？谁能把它读出来？

（六）总结全文

下雨之前，小白兔在山坡上割草，它有什么感觉，小动物们在下雨之

前又有什么各自不同的表现？（边说边板书）这些小动物都是天气预

报员，它们都知道要下雨了。

四、分角色朗读全文。

五、拓展

今天我们学习了这篇童话故事，知道了它们在下雨之前都有各自