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数学教研组2025年度工作总结

时光荏苒，2025年度的数学教研工作已近尾声。本年度，我组在学校领导的关心指导下，紧密围绕学校整体教学工作部署及学科发展规划，以提升数学教学质量为核心，以促进教师专业成长为抓手，以培养学生数学核心素养为目标，扎实开展各项教研活动。全组教师团结协作，积极探索，勇于实践，在教学常规管理、课程改革深化、教师队伍建设及学生能力培养等方面均取得了一定进展。现将本年度主要工作总结如下：

一、强化教学常规管理，夯实教学质量根基

教学常规是保障教学有序进行、提升教学质量的基石。本年度，我组始终将教学常规管理放在首位，力求精细化、实效化。

1.深化集体备课效能：严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。各年级备课组围绕教材重点、难点，以及学生认知规律，深入研讨教学目标的确立、教学策略的选择、教学过程的设计及作业的优化。通过“个人初备—集体研讨—个性修改—课后反思”的流程，确保备课质量，有效提升了教学设计的整体水平。

2.规范听课评课制度：鼓励教师跨年级、跨学科听课，要求每位教师每学期完成规定数量的听课任务，并认真做好听课记录与评议。评课活动注重客观、中肯，聚焦课堂教学的有效性，强调问题导向与改进建议，促进了教师间的相互学习与共同提高。本年度，组内公开课、示范课、研讨课等活动氛围浓厚，有效推动了课堂教学研究的深入。

3.优化作业设计与批改：针对不同年级学生特点，提倡分层设计作业，注重作业的典型性、层次性和探究性，减轻学生过重课业负担。加强对作业批改的检查与反馈，要求教师及时、细致批改，关注学生作业中的共性问题，并在后续教学中进行针对性讲解与巩固。

4.加强教学过程监测：配合学校教学部门，定期组织阶段性学情分析，通过单元检测、期中期末考试等多种形式，及时掌握学生学习状况。对检测数据进行深入分析，找出教学中存在的薄弱环节，为后续教学改进提供依据，确保教学质量的稳步提升。

二、聚焦教师专业发展，提升队伍整体素养

教师是立教之本、兴教之源。我组高度重视教师专业成长，多渠道、多途径为教师搭建学习与发展平台。

1.理论学习与专题研讨相结合：组织教师深入学习新课程标准、学科核心素养解读等前沿教育理论，定期开展专题研讨，如“数学思维能力的培养策略”、“大单元教学的实践与思考”等。通过学习与研讨，更新教育理念，提升理论素养，为教学实践提供理论支撑。

2.青年教师培养常抓不懈：实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带作用，为青年教师配备指导教师，从备课、上课、作业批改到班级管理进行全方位指导。组织青年教师参加校内外各类教学竞赛、展示活动，鼓励他们大胆尝试，勇于创新，加速成长。本年度，多名青年教师在教学基本功比赛中表现优异。

3.鼓励参与课题研究与教研活动：积极组织教师参与各级各类教育科研课题申报与研究工作，引导教师将教学实践中的问题转化为研究课题，以研促教。鼓励教师积极参加省、市、区级教研活动、培训及学术交流，拓宽专业视野，汲取先进经验。

4.促进经验总结与成果分享：鼓励教师及时总结教学经验，撰写教学反思、案例分析、教学论文等。定期组织教学经验交流会，分享成功做法与心得体会，实现智慧共享，共同提升。

三、深化教学改革与创新，激发课堂教学活力

为适应新时代教育发展要求，我组积极推动教学改革，探索创新教学模式与方法，努力提升课堂教学的吸引力与有效性。

1.探索核心素养导向的课堂教学：围绕数学学科核心素养的培养目标，引导教师在教学设计中融入数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等素养要素。尝试采用问题驱动、情境创设、合作探究等教学方式，引导学生主动参与学习过程，培养学生的创新思维和实践能力。

2.推动信息技术与学科教学深度融合：鼓励教师积极运用多媒体课件、互动白板、在线学习平台等现代教育技术手段辅助教学，丰富教学资源，优化教学过程，突破教学重难点。探索翻转课堂、混合式学习等新型教学模式在数学教学中的应用，提升学生学习的自主性与个性化。

3.加强数学文化渗透与应用意识培养：在教学中适时引入数学史、数学名题、数学在生活及科技领域的应用实例等内容，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的文化魅力，培养学生用数学眼光观察世界、用数学思维分析问题、用数学方法解决问题的能力。

4.关注学生个体差异，实施分层教学：针对学生数学基础和学习能力的差异，在教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行适当分层，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到最大程度的发展。

四、丰富学生数学活动，培养学生学科素养

为拓展学生数学视野，激发学习兴趣，培养数学能力，我组积极组织开展形式多样的数学学科活动。

1.组织数学竞赛与趣味活动：结合各年级特点，举办数学