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小升初语文复习指南：夯实基础，提升素养，从容应对

——致小六家长的辅导建议

亲爱的家长朋友们：

孩子即将面临小学升初中的关键节点，语文作为基础学科，其重要性不言而喻。重点中学的选拔，不仅考察知识的积累，更看重综合素养的展现。这份复习资料，旨在为您提供一些方向性的指引，帮助孩子科学、高效地进行语文复习，不仅为升学助力，更为长远的语文学习奠定坚实基础。

一、夯实基础，筑牢基石——语文学习的“根”与“魂”

语文学习如同建楼，基础的牢固程度直接决定了上层建筑的高度。这一阶段，务必引导孩子回归课本，将字、词、句、段、篇的基础知识查漏补缺，温故知新。

1.汉字：形、音、义的精准把握

*识字与写字：重点关注课本中要求“会写”的字，做到笔顺正确、间架结构匀称、书写规范美观。对于易错字、形近字、同音字、多音字，要通过组词、造句等方式加以辨析和巩固，理解其在不同语境下的含义和用法。鼓励孩子养成勤查字典的习惯，将生字词置于具体语境中记忆，而非孤立背诵。

*查字典、词典：熟练掌握音序查字法和部首查字法，能独立解决阅读中遇到的字词障碍。

2.词语：积累与运用的有机结合

*词语积累：系统梳理课本中的词语，包括四字成语、关联词语、近义词、反义词等。建议通过制作词语卡片、分类整理（如按主题、按结构）、每日诵读等方式进行积累。理解词义是运用的前提，要引导孩子不仅知其然，更知其所以然。

*词语运用：关注词语的感情色彩、语体色彩，能在具体的语言环境中准确选用词语。多做词语搭配、选词填空等练习，并鼓励孩子在口头表达和书面写作中积极运用所学词语，力求表达准确、生动。

3.句子：规范与表达的双重追求

*句式掌握：熟练掌握常见句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，以及“把”字句、“被”字句、陈述句与反问句的转换等。理解不同句式的表达效果。

*句子通顺与连贯：能准确运用标点符号，使句子表达清晰、语气恰当。注意句子之间的逻辑联系，做到语意连贯，过渡自然。对于病句修改，要能识别常见的语病类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当等）并加以改正。

4.古诗文积累：传承文化，涵养语感

*课内古诗文：要求背诵的古诗词和文言文片段务必烂熟于心，并理解其基本含义和主要思想情感。注意易错字的书写。

*拓展积累：在课内基础上，可适当引导孩子诵读一些课外浅显的经典古诗文，培养语感，感受中华传统文化的魅力。

5.语文常识：拓宽视野，丰富储备

*了解基本的作家作品常识、重要的文学体裁特点、常见的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）及其作用。这些知识的积累有助于提升阅读理解能力和写作水平。

二、强化阅读，提升素养——理解与感悟的深度挖掘

阅读是语文学习的核心，也是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。重点中学对学生的阅读能力要求较高，不仅要“读得懂”，更要“读得深”、“读得透”。

1.课内阅读：回归文本，吃透教材

*梳理课文：再次通读小学阶段的重点课文，回顾主要内容、中心思想、段落结构、重点句段含义及写作特色。

*品味语言：关注课文中优美的词句、精彩的段落，体会作者是如何运用语言表情达意的。

*把握方法：回顾课堂上老师讲解的阅读方法，如找中心句、联系上下文理解词语、概括段意和主要内容、体会作者情感等。

2.课外阅读：广泛涉猎，提升能力

*阅读选材：选择经典名著、优秀散文、科普读物、历史故事等健康有益的读物。重点中学常考的阅读材料往往兼具思想性与文学性。

*阅读方法：

*精读与略读结合：对重要篇章、精彩段落要精读，细品慢悟；对一般性读物或信息类材料可采用略读，快速获取主要信息。

*带着问题阅读：阅读前可根据题目或自己的兴趣提出一些问题，带着问题去读，更能集中注意力，提高阅读效率。

*不动笔墨不读书：鼓励孩子在阅读时圈点勾画，做批注（如写感受、提疑问、总结要点），写读书笔记或读后感，将阅读的所思所感记录下来。

*能力培养：

*概括能力：能快速准确地概括文章主要内容或段落大意。

*理解能力：能理解关键词句的含义，把握文章的中心思想和作者的情感态度。

*分析能力：能初步分析文章的结构特点、写作手法（如修辞手法的运用、细节描写、环境描写的作用等）。

*联想与拓展能力：能由文本内容联想到相关的生活体验或其他知识，进行初步的思考和评价。

3.不同文体阅读策略：

*记叙文：关注时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果；分析人物形象；理解作者表达的思想感情。

*说明文：抓住说明对象及其特征；了解常用的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较等）；体会说明文语言的准确性。

*议论文（简单议论文）：找出中心论点；了解论据类型和论证方