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- 2026-02-02 发布于广东
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道德与法治初一下学期期末梳理策略
一、整体复习思路
初一下学期《道德与法治》课程以“成长中的我”“我与他人和集体”“我与国家和社会”三大主题为主线,注重价值观引导与法律常识的融合。期末复习应坚持“以本为本、紧扣课标、联系生活、强化应用”的原则,做到知识系统化、能力结构化、思维法治化。
二、知识模块梳理(按教材单元划分)
第一单元:青春时光
核心主题:认识青春期、学会交往、调控情绪
知识点
关键内容
易错点提醒
青春的生理与心理变化
生理变化(第二性征)、心理矛盾(独立与依赖)
区分“独立意识”与“叛逆”
青春的创造与思维
批判性思维、创造性思维特征
批判≠否定,应有建设性
青春的情感与交往
男女同学正常交往的意义
避免将“友谊”误读为“早恋”
情绪管理
情绪的类型、影响与调节方法(转移注意力、合理宣泄等)
“压抑情绪”≠健康调节
第二单元:做情绪情感的主人
核心主题:情绪与情感的区分、情感作用、传递正能量
知识点
关键内容
易错点提醒
情绪vs情感
情绪短暂易变,情感相对稳定
常混淆两者,需举典型例子区分(如“对老师喜欢”是情感,“被批评时生气”是情绪)
情感的作用
体现态度、驱动力、影响判断
强调情感对道德行为的支撑作用
传递情感正能量
如何表达关爱、回应情感
从身边小事切入:主动问候、帮助同学、感恩他人
第三单元:在集体中成长
核心主题:集体荣誉感、个人与集体关系、集体生活中的规则
知识点
关键内容
易错点提醒
集体的温暖与力量
集体归属感、安全感、成就感
避免夸大个人作用,强调“我与集体共荣辱”
个人利益与集体利益
二者本质上一致,冲突时需权衡
“集体主义≠抹杀个性”,提倡在集体中发展个性
集体规则与责任感
自觉遵守、共同维护
拒绝“法不责众”“随大流”心理
建设美好集体
共同目标、民主管理、团结协作
实例:班级班规制定过程
第四单元:走进法治天地
核心主题:法律特征、权利义务、依法办事、预防违法
知识点
关键内容
易错点提醒
法律的本质与特征
由国家制定或认可、靠强制力保障、普遍约束力
区分“道德”“纪律”“法律”三者的约束力差异
法律的作用
规范行为、保护权利、解决纠纷、制裁违法
重点掌握“保护”与“规范”的双重功能
公民权利与义务
人身权、受教育权、财产权、监督权;义务如服兵役、纳税、遵守法律
权利≠绝对自由,义务不可逃避
一般违法与犯罪
违法行为分类:民事、行政、刑事;犯罪三特征(严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性)
“偷拿小物品”可能是治安违法,未必构成犯罪
预防违法犯罪
远离不良行为(旷课、抽烟、打架)、增强法治观念、学会求助
强调“防微杜渐”“及时报告”
三、高频题型应对策略
题型
特点
应对方法
单项选择题
考查基础概念辨析、生活情境判断
用“排除法”+“关键词锁定法”;警惕绝对化表述(如“总是”“必然”“所有”)
多项选择题
考查综合理解,常设干扰项
逐项分析,确保每项都符合教材观点;宁缺毋滥
判断题
考查对法律常识、价值观的理解
注意法律与道德混搭陷阱,如“只要不违法就没事”是错误的
情境分析题
给出生活场景,要求运用知识解决
结构答题:“现象描述+理论依据+正确做法+价值意义”
开放探究题
联系社会热点(校园欺凌、网络暴力、亲子冲突)
多角度(个人、家庭、学校、社会)思考;观点鲜明,语言规范,体现法治思维
四、复习时间安排建议(建议5–7天)
时间
复习重点
目标
第1天
第一、二单元
掌握情绪情感、青春期心理概念,能辨析实例
第2天
第三单元
理解集体责任,能结合班级实际说明行为规范
第3天
第四单元(上)
熟记法律特征、权利义务,区分违法类型
第4天
第四单元(下)
重点突破犯罪与预防,梳理《未成年人保护法》核心条款
第5天
综合练习+错题重做
做2–3套模拟题,分析错因,整理“高频易错点清单”
第6天
模拟实战
按考试时间限时训练,训练答题速度与规范
第7天
回顾总结
背诵核心概念口诀,梳理答题模板,调整心态
五、家长与教师协作建议
家长:关注孩子情绪变化,避免单纯“背书式”施压,多鼓励生活化表达(如“你觉得这件事该怎么做?”)。
教师:提供典型中考真题、校本情境案例,组织小组辩论(如“中学生该不该带手机进校园?”),深化法治认同。
学生:主动建立“法治小报”“道德成长日记”,将课堂所学内化为行为准则。
六、结语:让法治成为习惯,让道德成为自觉
期末复习不仅是知识的巩固,更是价值观的重塑。《道德与法治》课程的终极目标,是帮助学生成为有道德判断力、有法律意识、有社会责任感的合格公民。愿每一位同学在复习中,不仅收获分数,更收获成长的力量。
祝同学们期末顺利,德法兼修,阳光成长!
道德与法治初一下学期期末应考重点
第一单元我们共同的世界
第一课同住地球村
世界的特征:世界的变化既给国
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