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幼儿教育语言活动设计案例集锦

幼儿期是语言发展的关键期，科学设计与实施语言活动，对幼儿语言理解、表达、倾听、阅读与书写准备等核心经验的获得至关重要。本文汇集了针对不同年龄段幼儿特点设计的语言活动案例，涵盖了听说游戏、故事阅读、早期书写、文学作品欣赏等多个维度，旨在为幼儿教师提供具有操作性和启发性的实践参考。

一、小班语言活动案例：声音的秘密——听说游戏《奇妙的叫声》

活动背景与目标

小班幼儿正处于语言理解和模仿的快速发展期，对各种声音充满好奇。本活动旨在通过模仿动物叫声的游戏，激发幼儿倾听的兴趣，学习辨别不同的声音，并尝试用简单的词句表达，初步体验语言交流的乐趣。

活动准备

1.物质准备：常见动物图片或毛绒玩具（如小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊），神秘的“声音盒”（内可放置能发出不同声音的物品，如摇铃、沙锤，或由教师在盒内模仿动物叫）。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见动物有初步认识。

活动过程

1.兴趣导入：神秘的声音盒

教师出示神秘的“声音盒”，用神秘的语气说：“今天老师带来了一个神奇的盒子，里面藏着会说话的朋友，我们一起来听听它是谁？”教师轻轻摇晃盒子或在盒内发出一种动物的叫声（如“喵喵喵”），引导幼儿猜测：“这是谁在叫呀？”

2.感知与模仿：动物的叫声

*当幼儿猜出是小猫后，出示小猫图片或玩具，带领幼儿一起模仿小猫的叫声“喵喵喵”，并引导幼儿观察小猫的动作，学说简单短句“小猫喵喵叫”。

*用同样的方法依次引出小狗（汪汪汪）、小鸡（叽叽叽）、小鸭（嘎嘎嘎）、小羊（咩咩咩）等。每出示一种动物，都鼓励幼儿大胆模仿其叫声，并尝试说出动物名称和叫声的短句。

*互动提问：“小猫怎么叫？”“谁在汪汪叫？”

3.游戏体验：找朋友

*教师将动物图片或玩具分发给部分幼儿（或贴在幼儿胸前），扮演相应的小动物。

*教师说：“喵喵喵，谁是我的好朋友？”扮演小猫的幼儿就站起来回应：“喵喵喵，我是你的好朋友！”并做出小猫的动作。

*可变换动物角色多次进行游戏，鼓励幼儿积极参与，大胆发声。

4.结束与延伸

教师：“今天我们认识了这么多会叫的小动物朋友，它们的叫声真好听。回家后，小朋友可以听听家里的小狗、小猫怎么叫，也可以学学它们和爸爸妈妈一起玩这个游戏。”

活动延伸

在表演区放置动物头饰，鼓励幼儿自由扮演小动物，进行声音和动作的模仿游戏。

二、中班语言活动案例：故事的翅膀——讲述与续编《小老鼠的探险》

活动背景与目标

中班幼儿已具备一定的语言表达能力，开始对故事情节产生浓厚兴趣，并乐于参与简单的想象和创编。本活动通过一个开放性结尾的故事，引导幼儿仔细倾听，理解故事主要内容，并能根据故事线索和自身经验，大胆想象并续编故事结尾，发展幼儿的逻辑思维和创造性表达能力。

活动准备

1.物质准备：根据故事内容制作的PPT或手偶、图片（小老鼠、森林场景、神秘的山洞、各种可能出现在山洞里的物品或小动物图片，如蛋糕、玩具、小兔子、萤火虫等）。

2.经验准备：幼儿有过听故事和简单创编的经验，对“探险”有初步的概念。

活动过程

1.情境导入：小老鼠的烦恼

教师出示小老鼠手偶，用拟人化的语气说：“小朋友们好，我是小老鼠奇奇。今天天气真好，我想去森林里探险，可是森林里有个黑漆漆的山洞，我有点害怕，你们愿意和我一起去吗？”激发幼儿参与活动的兴趣。

2.倾听与理解：小老鼠进山洞

*教师边操作手偶或播放PPT，边讲述故事：“小老鼠奇奇鼓起勇气走进了山洞。山洞里好黑呀，奇奇往前走了几步，突然，它踩到了一个软软的东西……（停顿）你们猜，奇奇踩到了什么？”

*引导幼儿自由猜测，然后教师继续讲述：“原来是一堆干草！奇奇继续往前走，它看到前面有一点点亮闪闪的东西，会是什么呢？”（出示萤火虫图片）“哦，原来是几只萤火虫，它们提着小灯笼，照亮了奇奇前面的路。奇奇跟着萤火虫走到了山洞的深处，它发现那里有一个……（再次停顿，出示一个盖着布的神秘盒子图片）”

3.想象与续编：盒子里的秘密

*教师提问：“这个盒子里会有什么呢？请你和旁边的小朋友讨论一下，然后告诉奇奇。”

*鼓励幼儿大胆想象，并用较完整的语句表达自己的想法。教师根据幼儿的回答，适时出示相应的图片（如蛋糕、玩具、地图、另一只小动物等），并追问：“如果是XX，小老鼠会怎么做呢？它接下来会发生什么事情？”

*引导幼儿围绕自己提出的物品，续编故事的结尾。例如，如果幼儿说盒子里是蛋糕，教师可以引导：“奇奇看到蛋糕会怎么样？它会吃掉蛋糕吗？吃完蛋糕后它又会去哪里呢？”

4.分享与体验：我的探险故事

*邀请几名幼儿将自己续编的故事片段分享给大家。教师对幼儿的想象和表达给予鼓励和肯定。

*教师总结：“小老鼠奇奇在山洞里遇到了