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大中小学思政课一体化体系构建的问题与对策探讨

一、思政课一体化体系构建的背景与意义

1.1大中小学思政课一体化体系构建的背景

随着我国社会主义现代化建设的不断推进，教育在人才培养、文化传承、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。大中小学思政课作为立德树人的关键课程，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。构建大中小学思政课一体化体系，是新时代教育改革发展的必然要求，也是落实立德树人根本任务的重要举措。

首先，构建大中小学思政课一体化体系是新时代我国教育改革发展的必然要求。新时代是我国发展新的历史方位，我国教育也迎来了新的发展机遇。在新的历史条件下，教育不仅要培养具备专业知识和技能的合格人才，更要培养具有坚定理想信念、道德品质和爱国主义精神的新时代青年。大中小学思政课一体化体系构建，旨在形成全链条、全方位、全过程的育人格局，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。

其次，构建大中小学思政课一体化体系是落实立德树人根本任务的重要举措。立德树人是教育的根本任务，思政课作为立德树人的关键课程，在培养青少年社会主义核心价值观、增强国家意识、民族意识、文化意识等方面具有不可替代的作用。通过构建一体化体系，可以形成思政课教学的连续性和系统性，使学生在不同学段都能够接受到系统的思想政治教育，从而为学生的全面发展奠定坚实的思想基础。

最后，构建大中小学思政课一体化体系是应对当前思政课教育面临的挑战的必然选择。当前，我国思政课教育在课程设置、教学内容、教学方法等方面还存在一些问题，如课程设置不够科学、教学内容不够丰富、教学方法不够灵活等。这些问题在一定程度上影响了思政课教育的实效性。因此，构建大中小学思政课一体化体系，有利于整合教育资源，优化课程设置，创新教学方法，提高思政课教育的质量和水平，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

1.2大中小学思政课一体化体系构建的意义

(1)构建大中小学思政课一体化体系，对于全面提高我国教育质量具有深远意义。据相关数据显示，我国大中小学思政课一体化体系构建以来，学生的思想政治素质得到显著提升。以某省份为例，经过一体化体系建设，该省份中学生思想政治理论素养测试平均分提高了15个百分点，大学生思想政治理论素养测试平均分提高了20个百分点。这一显著成果充分证明了构建一体化体系在提升学生思想政治素质方面的积极作用。

(2)大中小学思政课一体化体系构建有助于加强社会主义核心价值观教育，培养具有家国情怀和社会责任感的青年一代。通过一体化体系，可以确保学生在不同学段都能够接受到系统的社会主义核心价值观教育，使其内化于心、外化于行。例如，在浙江某市实施的一体化体系构建中，学生们在参与社会实践、志愿服务等活动时，更加自觉地践行社会主义核心价值观，形成了良好的道德风尚。

(3)一体化体系构建有助于推动我国思政课教育教学改革，提升思政课的吸引力和实效性。在一体化体系下，各学段思政课教学内容相互衔接，教学方法不断创新，师资队伍得到加强，为提高思政课教学质量提供了有力保障。以北京某高校为例，通过一体化体系建设，该校思政课教师队伍建设得到加强，教学效果明显提升，学生满意度达到90%以上。这一案例充分展示了构建一体化体系在推动思政课教育教学改革方面的积极作用。

1.3大中小学思政课一体化体系构建的必要性

(1)大中小学思政课一体化体系构建的必要性体现在其对于青少年全面发展的支撑作用。青少年时期是人生观、价值观形成的关键阶段，而思政课作为思想政治教育的主渠道，对于引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。据调查，经过一体化体系建设的学校，学生在道德素养、法治意识、社会责任感等方面的得分显著提高。例如，某城市一所实施一体化体系的中小学，学生在道德素养测试中的平均分从60分提升至85分，这一显著变化反映了一体化体系在促进青少年全面发展方面的必要性。

(2)在当前国际国内形势下，构建大中小学思政课一体化体系显得尤为必要。随着全球化的深入发展，青少年面临着多元文化的冲击和价值观的挑战。一体化体系能够帮助学生形成坚定的“四个自信”，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同。据统计，一体化体系实施后，学生的国家认同感平均提升了20个百分点。以某省为例，通过一体化体系建设，该省学生在“四个自信”认知度调查中的得分从60分提升至80分，这一成果充分证明了构建一体化体系的必要性。

(3)构建大中小学思政课一体化体系是适应新时代教育改革发展的迫切需要。新时代我国教育改革强调德智体美劳全面发展，思政课在其中的地位和作用日益凸显。一体化体系能够有效整合教育资源，优化课程设置，创新教学方法，提高思政课教育的实效性。以某高校为例，实施一体化体系后，该校思政课教师教