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师徒结对师傅教师工作计划

一、指导思想

本学年，我有幸承担师徒结对中师傅的职责。我将以学校的教育教学理念为指引，立足课堂教学主阵地，本着教学相长、共同提高的原则，真诚地履行师傅的各项职责。我将把自己在教育教学工作中积累的经验、心得毫无保留地与徒弟分享，同时也将以谦虚的态度，从徒弟身上学习其年轻教师的活力、创新精神和对新技术的敏感度，实现师徒双方的共同成长，为学校教师队伍的建设贡献绵薄之力。

二、工作目标

（一）助力徒弟专业成长

1.师德修养提升：引导徒弟树立正确的教育观、学生观和职业理想，增强其教书育人的责任感和使命感，以身作则，共同践行师德规范。

2.教学技能优化：帮助徒弟熟悉教学常规，掌握教学设计、课堂组织、作业批改、学情分析等基本教学技能，并能逐步形成一定的教学特色。

3.教研能力培养：鼓励并指导徒弟积极参与教研活动，学会观察、反思教学实践，初步掌握教育教学研究的基本方法。

4.班级管理能力：协助徒弟了解班级管理的基本策略，提升其与学生沟通、组织班级活动、处理班级日常事务的能力。

（二）促进师傅自我反思与提升

1.在指导徒弟的过程中，深化对教育教学规律的认识，进一步提升自身的专业素养和指导能力。

2.从徒弟的视角和实践中获得启发，激发自身教学创新的灵感，实现教学相长。

三、主要任务与措施

（一）言传身教，引领师德师风建设

1.定期交流：每月至少进行一次关于师德师风、职业规划的深入交流，分享教育故事，探讨教育情怀，引导徒弟树立立德树人的根本理念。

2.榜样示范：在日常教育教学中，严格要求自己，以严谨的治学态度、关爱学生的实际行动影响和感染徒弟。

（二）聚焦课堂，提升教学实践能力

1.备课指导：

*共同研读课程标准、教材，分析学情，指导徒弟制定合理的教学目标，设计有效的教学过程和评价方式。

*每学期至少与徒弟共同备课若干次，重点指导徒弟如何突破教学重难点，如何设计学生活动。

2.听课评课：

*每学期至少深入听徒弟课若干节，课后及时进行坦诚、细致的交流与反馈，既肯定优点，也指出不足，并共同探讨改进策略。评课注重引导徒弟自我反思。

*主动向徒弟开放自己的课堂，每学期至少提供若干节示范课，供徒弟学习观摩，并欢迎徒弟随时听课。

3.教学常规指导：指导徒弟规范教学各个环节，包括作业设计与批改、课后辅导、学业评价等，帮助其形成良好的教学常规习惯。

4.教学技能训练：针对徒弟在课堂组织、提问设计、板书书写、现代教育技术应用等方面的需求，进行专项指导和交流。

（三）鼓励探索，培养教育科研意识

1.经验分享：向徒弟介绍个人的教学经验、学习心得，推荐教育教学理论书籍和专业期刊，引导徒弟养成阅读和学习的习惯。

2.课题研究入门：鼓励徒弟积极参与学校或教研组的课题研究，指导其如何选题、搜集资料、撰写教学案例或论文初稿。

3.反思习惯养成：引导徒弟坚持撰写教学反思、教学日志，记录教学中的得与失，促进其专业自主发展。

（四）悉心关怀，助力全面适应与发展

1.班级管理经验交流：分享班级管理的经验和技巧，协助徒弟分析班级情况，制定班级管理计划，处理班级突发事件。

2.职业发展支持：关注徒弟在工作和生活中遇到的困难，给予力所能及的帮助和心理支持，引导其尽快适应教师角色，规划职业发展路径。

四、具体工作安排

阶段

主要工作内容

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**期初**

1.与徒弟共同制定个性化的结对成长计划；2.进行首次深入交流，明确目标与职责；3.共同备课，师傅提供示范。

**期中**

1.按计划开展听课、评课活动；2.进行阶段性总结与反馈，调整后续指导重点；3.指导徒弟进行教学反思和案例撰写。

**期末**

1.完成计划内的听课、评课任务；2.指导徒弟进行学期工作总结，撰写个人成长报告；3.师傅进行结对工作反思与总结，提交相关材料。

**贯穿始终**

日常教学问题的随时交流与探讨；教育教学理论学习与分享；师德师风的引领与示范。

五、师傅自身成长与反思

在履行师傅职责的同时，我也将以此为契机，不断学习新的教育理论，更新教育观念，反思自身的教学实践。在与徒弟的互动中，我将以开放的心态听取意见和建议，实现自身的再学习和再提高。我相信，师徒结对不仅是对徒弟的培养，更是师傅自我提升的过程。

六、预期成果与检验方式

1.徒弟成长：徒弟在师德表现、教学常规、课堂教学能力等方面有明显进步，能独立承担教学任务，教学效果良好；积极参与教研活动，有一定的教学反思能力和初步的科研意识。

2.师傅提升：师傅的指导能力得到