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小学科学探究实验设计案例集锦

小学科学教育的核心在于激发学生的好奇心与探究欲，引导他们像科学家一样思考和行动。探究实验作为科学学习的重要载体，其设计的优劣直接关系到教学效果。本文汇集了若干小学科学探究实验设计案例，涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等多个领域，旨在为一线教师提供实用的教学参考，助力学生在亲自动手中体验科学的魅力，培养科学素养。

一、物质科学领域探究实验

物质科学是小学科学的基础内容，探究物质的性质、变化及运动规律，能帮助学生建立对周围世界的基本认知。

案例一：水的表面张力探秘——硬币上的“水城堡”

核心问题：水为什么能在硬币上形成高高的“城堡”而不溢出？

探究目标：

1.观察水在硬币表面形成的特殊形态，感知水的表面张力现象。

2.通过对比实验，初步了解不同液体（如水、肥皂水）表面张力的差异。

3.培养细致观察和动手操作能力，激发对物理现象的探究兴趣。

材料准备：

干净的硬币若干（同种面值，如一元硬币）、滴管（或眼药水瓶）若干、清水、肥皂水（或洗洁精水）、浅盘、纸巾（用于擦拭）、记录表（可选，用于记录滴数）。

探究过程与指导：

1.提出问题，激发猜想：

*教师演示（或提问）：如果我们用滴管往一枚平放的硬币上滴水，大家猜猜看，最多能滴多少滴而不溢出来？水滴在硬币上会是什么样子的？

*引导学生自由猜想，并记录自己的预测。

2.设计并进行实验（清水组）：

*学生分组，每组领取材料。

*强调操作要点：硬币要平放，滴管尖不要碰到硬币，滴的时候要小心、缓慢，一滴一滴地滴。

*学生动手实验，观察并记录（或计数）硬币上能容纳的水滴数量以及水滴的形状（如形成凸起的曲面）。

*引导学生思考：为什么水没有立刻流下来，反而像一座“小城堡”一样鼓起来？

3.拓展探究（肥皂水组）：

*提问：如果我们在硬币上先滴一滴肥皂水，再滴水，或者直接滴肥皂水，情况会一样吗？

*学生设计对比实验（可以是先在硬币上涂少量肥皂水，再滴水；也可以直接用肥皂水进行滴加）。

*观察并记录与清水实验的差异（如能容纳的滴数明显减少，液面凸起程度降低）。

4.讨论与解释：

*组织学生交流实验现象和发现。

*教师用生动的语言（如“水分子之间手拉手很紧密”）初步解释表面张力的概念，说明肥皂水会破坏水的表面张力。

*引导学生联系生活中的表面张力现象（如露珠呈球形、某些昆虫能在水面行走）。

安全提示：实验材料安全，注意提醒学生不要将液体误入口眼，实验后及时清理。

教学建议：本实验操作简单，现象明显，适合低年级学生。教师应鼓励学生多次尝试，培养耐心和细致的观察习惯。重点不在于记住“表面张力”这个术语，而在于体验探究过程和现象本身。

案例二：溶解的奥秘——谁溶解得更快？

核心问题：怎样让冰糖在水中溶解得更快？

探究目标：

1.通过对比实验，探究影响物质溶解速度的因素（如搅拌、温度、溶质颗粒大小）。

2.学习控制变量的实验方法，培养科学实验设计能力。

3.体验科学探究的基本过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论。

材料准备：

冰糖块、冰糖粉（或砸碎的冰糖屑）、冷水、热水（注意安全，教师协助）、透明玻璃杯若干、搅拌棒若干、计时器（可用钟表代替，强调观察顺序而非精确计时）、记录纸和笔。

探究过程与指导：

1.情境导入，提出问题：

*教师：“夏天，我们冲一杯冰糖水，怎样才能让冰糖快点化掉呢？”

*引导学生根据生活经验提出可能的方法，如“用热水”、“搅拌”、“把糖弄碎”等。

2.作出假设，设计实验：

*针对学生提出的每一种方法，引导他们将其转化为可检验的假设。例如，“搅拌能加快冰糖的溶解”，“热水能加快冰糖的溶解”，“冰糖颗粒越小溶解越快”。

*重点指导控制变量法：以探究“搅拌是否能加快溶解”为例，提问：“我们要做对比实验，哪些条件要保持一样？哪些条件要不一样？”

*相同条件：同样多的水、同样大小（或质量，此处可用“大小相近的冰糖块”）的冰糖、同样的杯子、同时放入。

*不同条件：一杯搅拌，另一杯不搅拌。

*小组讨论，选择一至两个因素进行探究，并设计具体的实验步骤。

3.分组实验，收集证据：

*学生根据设计的方案进行实验。教师巡视指导，确保实验的公平性。

*例如，探究温度的影响：两杯等量的冷水和热水，放入大小相近的冰糖块，都不搅拌，观察哪杯溶解得快。

*提醒学生仔细观察，并用自己的方式记录实验现象和大致的溶解时间顺序。

4.分析现象，得出结论：

*各小组汇报实验结果。

*引导学生根据实验现象得出结论：搅拌、升高温度、将溶质颗粒变小都能加快冰糖在水中的溶解。

5.拓展与应用：