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2025年分类试卷及答案

一、语文基础与语言运用

1.阅读下面文字，完成问题。

材料：

“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。”这是苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》中的句子。竹之生长，先具其节，后抽其叶，看似柔弱，却能在风雨中保持挺拔。古人以竹喻人，取其“虚心有节”之德。竹之空心，似君子之虚怀；竹之劲节，似士人之坚贞。竹不慕繁华，不逐春风，生于幽谷，立根破岩，风至不折，霜压不枯。

（1）用现代汉语解释“而节叶具焉”一句中“具”的含义。

答案：具，具备、完备，指竹芽虽仅一寸，却已具备竹节与竹叶的雏形。

（2）材料运用了哪两种修辞手法？请各举一例并简析其效果。

答案：

1.比喻，“竹之空心，似君子之虚怀”，把竹子的空腔比作君子的谦逊胸怀，化抽象为具体，突出品格。

2.拟人，“竹不慕繁华，不逐春风”，赋予竹子人的情感与选择，强调其独立孤高，增强感染力。

（3）结合材料，概括“竹”被赋予的三重人格象征，每条不超过10字。

答案：1.谦逊虚心2.坚贞有节3.不慕荣利

2.下列句子中加点成语使用正确的一项是

A.面对质疑，他不以为意，继续埋头实验。

B.这篇小说情节抑扬顿挫，令人回味。

C.经过三年努力，他的画技仍不名一文。

D.初春时节，银杏树抽芽，可谓瓜熟蒂落。

答案：A

解析：B“抑扬顿挫”形容声音，不用于情节；C“不名一文”指贫穷得没有一文钱，非指技艺；D“瓜熟蒂落”比喻条件成熟自然成功，与抽芽时序相反。

3.将下列病句修改为通顺的话，不得改变原意。

原句：通过这次研学，使我们不但增长了见识，而且锻炼了团队合作也得到了提高。

答案：这次研学不但使我们增长了见识，而且提高了团队合作能力。

4.根据语境填入恰当的关联词语，使语意连贯。

__________人工智能可以模仿人类创作，__________它缺少“疼痛”这一真实生命体验，__________再精妙的算法也难以替代诗人滴血的分行。

答案：虽然……但是……因此

5.阅读《红楼梦》选段，回答问题。

选段：

（宝玉）听了，忙转身悄悄说道：“你这么个明白人，难道连‘亲不隔疏，后不僭先’也不知道？我虽糊涂，却明白这两句话。”

（1）“亲不隔疏，后不僭先”体现了宝玉怎样的伦理观？

答案：重视血缘亲疏与长幼次序，主张亲情不应被后天关系逾越，体现传统宗法观念。

（2）结合全书，简述宝玉此次对话后采取的一个行动，并指出该行动对情节发展的作用。

答案：宝玉随后撕扇取乐，表现其任性放纵，触发晴雯补裘事件，加深了晴雯与宝玉的情感羁绊，为晴雯被逐埋下伏笔。

6.写作。

以“桥”为意象，写一段约150字的抒情文字，要求出现“回声”一词，不得出现真实校名、人名。

答案示例：

雾起时，我立于桥心，看河面把月光折成两半，像往事被时间轻轻掰开。水声拍击石墩，回声一圈圈扩散，仿佛你当年唤我名字，从对岸递来，又被风塞进我袖口。桥是弓，我是离弦的箭，射不穿的是水上的倒影。多年之后，霜雪落满栏杆，我仍听见那回声在砖缝里发芽，长成青苔，每一步都绊疼归途。

二、古诗文阅读与默写

1.阅读《后赤壁赋》节选，完成问题。

“划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌……”

（1）“山鸣谷应”运用了哪种修辞？有何作用？

答案：拟人，赋予山谷以生命，写出长啸的回响，烘托苏轼与天地共鸣的豪情。

（2）作者为何在冬夜再游赤壁？结合全文简述两点原因。

答案：1.前游未尽兴，再寻旧境；2.排遣贬谪苦闷，借自然壮景疗愈内心。

2.将下列句子补写完整。

（1）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（2）________，江月年年望相似。（张若虚《春江花月夜》）

（3）________，而后人哀之；人哀之，而后可以为政。（《孟子》）

（4）________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

答案：（1）不知何处吹芦管（2）人生代代无穷已（3）人恒过然后能改（4）艰难苦恨繁霜鬓

3.阅读《左传·烛之武退秦师》节选，完成翻译与理解。

“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”

（1）翻译“行李之往来，共其乏困”。

答案：秦国使节往来途中，郑国可供给他们缺乏的物资。

（2）烛之武说服秦伯退兵的核心策略是什么？

答案：离间秦晋，指出灭郑只会增强晋而削弱秦，以利害动之，迫秦退兵。

4.比较阅读：王维《山居秋暝》与辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》都写夜行所见，请从“动静”角度赏析二者差异，不超过80字。

答案：王诗静观明月松泉，以动衬静，显幽寂；辛词写惊鹊鸣蝉，以动写动，显生机。一静一动，