双减政策下学生作业科学布置策略.docxVIP

双减政策下学生作业科学布置策略

“双减”政策的核心要义在于减轻学生过重作业负担和校外培训负担，从而为学生全面发展和健康成长腾出更多空间。作业作为连接课堂教学与课后巩固的重要桥梁，其科学布置直接关系到“双减”政策的落地效果与教育教学质量的提升。摒弃以往可能存在的机械重复、数量堆砌、形式单一等问题，探索一套顺应教育规律、符合学生认知特点、真正促进学生深度学习与能力发展的作业布置策略，是当前教育工作者面临的重要课题。

一、精准定位作业功能，从“知识本位”转向“素养导向”

科学布置作业的前提是对作业功能的重新审视与精准定位。在“双减”背景下，作业不应再是简单的知识复制与强化，更不能成为学生的负担来源。其核心功能应聚焦于：

1.巩固与深化课堂所学：通过适量的练习，帮助学生理解、消化并内化课堂传授的核心知识与关键技能，查漏补缺，巩固学习成果。

2.培养与发展核心素养：作业设计应超越知识层面，着力培养学生的思维能力、探究精神、实践能力、创新意识以及合作与沟通能力等。

3.激发与维持学习兴趣：富有启发性、趣味性和挑战性的作业，能够有效激发学生的内在学习动机，变“要我做”为“我要做”。

4.反馈与改进教学过程：作业是教学效果反馈的重要载体，教师可通过作业了解学生的学习状况，及时调整教学策略与进度。

因此，作业布置需从传统的“知识本位”转向“素养导向”，精心设计每一道题目，使其承载更丰富的教育价值。

二、严格控制作业总量与时长，确保“减量提质”落到实处

“双减”政策明确要求控制作业总量和时长。这并非简单的“减法”，而是对作业“质”的更高要求。

1.科学核定，总量管控：学校层面应建立作业总量调控机制，各年级、各学科教师需加强沟通协作，根据学段特点和学生平均水平，共同商议每日作业的合理时长，确保学生每天书面作业完成时间不超过规定上限。避免各学科各自为政，导致学生作业量叠加。

2.优化结构，提升效率：教师在设计作业时，应精选习题，避免偏题、怪题和重复性题目。强调作业的典型性、代表性和综合性，力求通过少量高质量的作业达到最佳的巩固效果。鼓励设计一些能够整合多学科知识、培养综合能力的综合性作业。

3.分层设计，弹性选择：承认学生个体差异，避免“一刀切”。可设计基础性作业（必做）和拓展性作业（选做），供不同层次学生自主选择。拓展性作业应更具挑战性和探究性，满足学有余力学生的发展需求，同时也让学习有困难的学生能够“跳一跳，够得着”，获得成功体验。

三、创新作业类型与形式，增强作业的吸引力与实践性

单一、枯燥的书面作业容易使学生产生疲劳感和抵触情绪。丰富作业类型，创新作业形式，是提升作业质量、激发学生学习兴趣的有效途径。

1.基础类与拓展类结合：在保证基础知识巩固的前提下，增加拓展性、探究性、实践性作业的比例。如阅读与感悟、观察与记录、调查与分析、设计与制作等。

2.学科内与跨学科融合：鼓励设计跨学科综合性作业，打破学科壁垒，引导学生运用多学科知识解决实际问题，培养其综合素养和创新思维。例如，结合语文的写作与科学的观察，数学的测量与艺术的设计等。

3.融入生活，注重实践：作业设计应贴近学生生活实际，引导学生关注社会，参与生活。如家务劳动、社区服务、社会实践、小课题研究等，使学生在实践中学习，在体验中成长，实现“学以致用”。

4.鼓励探究，激发创造：设计一些开放性、探究性的作业，鼓励学生大胆质疑、主动探究、积极思考、勇于创新。例如，针对某个问题提出解决方案，进行小发明、小创造等。

四、强化作业设计的目标导向与反馈机制，提升作业育人实效

科学的作业布置离不开明确的目标导向和有效的反馈评价。

1.目标清晰，有的放矢：每一项作业的布置都应有明确的教学目标，确保作业与教学内容、学生发展需求紧密关联。避免为了作业而作业，盲目跟风。

2.及时反馈，精准辅导：教师应认真、及时批改作业，不仅关注结果的正确性，更要关注学生解题思路的合理性与过程的规范性。通过作业反馈，准确把握学生的学习难点和易错点，及时进行针对性的讲解与辅导，帮助学生纠正错误，巩固知识。

3.多元评价，激励成长：改变单一的分数评价方式，采用过程性评价与结果性评价相结合，关注学生在作业完成过程中的态度、方法、参与度和进步幅度。多采用鼓励性评语，肯定学生的努力和闪光点，保护学生的学习积极性，帮助学生建立自信。

五、加强家校协同，形成作业育人合力

作业的科学布置与有效完成，离不开家庭的理解与配合。

1.引导家长正确认识作业功能：学校和教师应通过多种渠道与家长沟通，引导家长理解“双减”政策的意义，认识到作业在学生学习与成长中的真正价值，避免过度焦虑和盲目加码。

2.营造良好家庭学习氛围：鼓励家长为孩子创造安静、舒适的学习环境，督促孩子养成良好的作业习惯，但不包