2025人教版二年级道德与法治教学计划.docxVIP

一、指导思想

本学年二年级《道德与法治》教学工作，将紧密围绕国家教育方针及课程标准要求，以立德树人为根本任务，立足二年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“育人为本、德育为先”的原则。教学中，将注重引导学生在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，着力培养学生的良好品德修养和行为习惯，初步树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。同时，积极渗透社会主义核心价值观，将教材内容与学生生活实际紧密联系，力求让道德教育回归生活，让法治意识悄然萌芽。

二、学情分析

二年级的学生，经过一年的小学生活，对学校环境和集体生活已经有了初步的适应，开始形成一些基本的行为规范意识。他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与各种游戏和活动，模仿能力突出。然而，他们的认知水平仍处于具体形象思维阶段，抽象逻辑思维能力较弱，对道德概念的理解往往停留在表面，行为的自觉性和坚持性有待提高。

在情感态度方面，多数学生善良、热情，渴望得到老师和同伴的认可。但也存在一些普遍现象，比如：部分学生自我中心意识较强，在集体生活中考虑他人感受不够；规则意识初步建立，但在特定情境下容易受情绪或外界诱惑影响而违反规则；对于“对与错”的判断有时会依赖成人的评价，独立辨别是非的能力有待加强。此外，他们对身边的社会现象开始产生兴趣，但缺乏深入思考和正确引导。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导他们在亲身体验中感悟道理，规范行为。

三、教材分析

人教版二年级《道德与法治》教材，在内容选择上贴近儿童生活，关注儿童的现实需求和成长困惑。教材以儿童的生活为轴心，设置了一系列主题单元，如校园生活、家庭生活、社会交往、自然环境等，引导学生从熟悉的生活领域入手，逐步拓展视野。

教材编排注重活动性和实践性，通过“看一看”、“说一说”、“做一做”、“演一演”等栏目，鼓励学生积极参与，在活动中学习。图文并茂，色彩鲜明，符合低年级学生的阅读习惯和审美特点，能够有效吸引学生的注意力。同时，教材中穿插了许多生动的小故事、童谣、谚语等，寓教于乐，让学生在潜移默化中受到教育。

本教材的特点在于强调“知行统一”，不仅让学生明白道理，更注重引导学生将所学知识转化为实际行动。例如，在培养规则意识时，不仅告诉学生规则是什么，更引导他们思考为什么要有规则，以及如何遵守规则。在涉及法治启蒙教育时，教材选取了与学生生活密切相关的浅显法律常识和行为规范，如交通规则、公共秩序等，为他们播下法治的种子。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解校园、家庭、社区生活中的基本规则，并初步懂得规则的重要性。

2.学习与同伴友好相处、合作分享的基本方法，掌握初步的人际交往技能。

3.认识常见的公共设施，了解它们的作用，初步形成爱护公共设施的意识。

4.了解家乡的一些自然景观和传统文化习俗，萌发热爱家乡的情感。

5.初步了解与小学生相关的交通安全、消防安全等基本常识，学会简单的自我保护方法。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、情景表演、小组合作等活动，提高表达能力和与人合作的能力。

2.在教师引导下，尝试对生活中的简单道德现象进行分析和判断。

3.学习运用观察、调查等方法，了解身边的事物和现象，并尝试用自己的方式记录和表达。

4.培养初步的问题解决能力，能在遇到简单困难时，尝试想办法解决。

（三）情感态度与价值观

1.热爱集体，乐于参与集体活动，感受集体生活的快乐。

2.尊敬师长，孝敬父母，关爱身边的人，培养同情心和爱心。

3.初步形成规则意识，愿意遵守学校、社会的基本规则。

4.爱护环境，珍惜资源，对大自然抱有敬畏和热爱之情。

5.初步树立积极向上的生活态度，乐于学习，勇于尝试。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生在生活中践行良好的行为习惯，如遵守纪律、尊敬师长、团结同学、爱护公物等。

2.培养学生初步的规则意识和安全意识，学会基本的自我保护方法。

3.激发学生对家庭、学校、家乡的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。

（二）教学难点

1.如何将教材中的道德规范内化为学生自身的行为准则，并能在不同情境下自觉遵守。例如，知道要排队，但在人多拥挤时仍能坚持排队。

2.引导学生学会从他人角度思考问题，克服自我中心，培养同理心和合作精神。

3.帮助学生将所学知识与现实生活联系起来，真正做到学以致用，解决生活中的实际问题。

4.针对二年级学生抽象思维能力较弱的特点，如何深入浅出地进行初步的法治观念启蒙，让他们理解规则背后的意义。

六、教学措施与方法

1.情境教学法：创设与教学内容相关的生活情境、故事情境、问题情境等，引导学生身临其境，激发情感体验，加深对道