从实验学化学化学计量在实验中的应用教案（人教必修1）.pdfVIP

第一章从实验学化学

第二节化学计量在实验中的应用第（一课时）

三维目标

-（）知识与能力

1使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系：了解摩尔质量的概念。

2了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加镌罗常数的涵义。

3使学生了解物质的量摩尔质量物质的质量之间的关系；能用于进手简单的化学计算。

（二）过程与方法

1初步培养学生演绎推理打纳推理逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。

2,通过物质的量这一联系微观粒子与宏观物质的物理量的学习，引导学生以化学的眼光从微观的角度去

认识丰富多彩的物质世界，认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学方法之一。

（=）情感目标：通过对概念的透彻理解，培养学生严瑾认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究

和学习化学的重要作用。

教学重点难点：物质的量及其单位。

预习探究（学生用）

1.在日常生活生产和科学研究中，人们常常根据不同的需要使用不同的计量单位。例如，用米厘米等

来计量长度;用T•克室克等来计量姬；化学上我们要研究分子原子等物质，那么它们的物理量和单

位又是什么呢？人们常用摩尔作为计舟原子离F或分子等微观离子的“物版的5r的单位。

2.物质的量是一个物理量:,表示含疔一定数目物理的集合体,符号为口。物质的量的单位是摩尔,简称於

符号为md，

3.摩尔是物质的吊的单位,国际上规定，lmol粒子集合体所含的粒子数与0.0124】2c中所含有的碳原子数

相同，约为6Q2XHP,即含有GOZXIO^个粒子的任何粒子的集合体称为lmol.

4.阿伏加德罗常数为6.02X1023moi,它也是一个物理数,符号为义：

5.物质的量阿伏加德罗常数与粒子数（N）之间的关系是：N=nNA

6.单位物质的量的物质所具有的质句叫做摩尔质量,符号是域.常用单位mol或株/mol.

7.物质的量质量与摩尔质量之间的关系是m-nM..

互动课堂

-（）情景激思（教师用）

【引入】古时有一个勇敢的小伙子想娶国王的美丽的公主，国王出题刁就，其中一个问题是：10kg小米是

多少粒？同学们你们能不能帮帮他？

【学生思考讨论回答】

【追问】这些方法中，那种方法最科学？谁能介绍几种生活中相似的例子？

【学生思考、讨、回答】

【教师总结】（1）当要计算个体小的物体的个数时，要引入“集团”的概念，而旦个体越小“集团”中的

个数越多。

2（）生活的经验常常在科学上带来灵感。例如在实验中，我们可以取12gC和32go2反应，而无法只取1

个C原子和1个氧分子反应，那么12gC中含多少个C呢？要解决这个问题，我们就需要来学习“第2节化

学计量在实验中的应用”。

【教师强调】本节的课标是：认识摩尔是物质的量的基木单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研

究的方法对研究和学习化学的重要作用。

【板书】第二节化学计量在实聆中的应用

（二）合作探究（师生共用）

【提问】物质是由什么构成？

【学生回答】

【教师小结】物质是由原子或分子等一些基本的微观粒子构成。

【引入新课】在F1常生活和科学研究中，人们常常根据不同需要使用不同的计量单位。例如：长度的单位

用米：质量的单位用克等。但这些微观离子不仅用肉眼直接看不到，也难以称量。那么，可称量物质与

分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间布•没有什么联系呢？能否用一定数目的岗子集体为单位

来计量它们之间的关系呢？答案是肯定的。国际科学界建议采用“物喷的量”将它们联系的。

【板书】一、物质的量的单位一一摩尔

【过渡】那么到底什么是物质的后？其单位又是什么呢？请同学们认真阅读教材P11第二、三自然段。

【学生活动】阅读教材P11笫二、三白然段。思考并填写下表：

国际单位制中的七个基本物理量及其基本单位。

基本物理依长度质量时间电流强度