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高一语文期中试卷分析

一：试卷分析（试题特点、考查重点与课标的联系、存在的问题）

试题特点：本次试题有六大题型，150分，基本立足于高一语文必修一教材，注重对其基础性，实用性和能力行的考查，结构较合理，难度适中，覆盖面广，能很好的把对课知识是与课外知识的考查相结合。试题稳中求变，出现了半命题作文。客观题部分重基础，1、2小题皆为课本中的重要字音、字形；3、6题为选自课本中的原话；8、9题为课文中的文言文语句10—12题古文阅读是《后赤壁赋》此文给学生补充过。主观题：13、15、16皆为原文中的知识点。诗词鉴赏，大阅读亦不能算为难。写作题为记叙文体裁，是高一学生入学以来一直训练的，切合学生实际

考查重点与课标的联系：本卷注意对基础知识的考查。很好的街接了初。高中教材，紧扣纲要求，考查了语言积累与运用，阅读理解与写作能四个方面。

存在的问题：1原文出现较多，不能较好的区分优秀生，无法体现出优秀生的能力；其中二卷中的排序题，整个级部做对的学生屈指可数，这就没达到考查学生水平的效果，若适当给出一、两个提示，效果会更好一点。2一、二中练习过的模拟题中有《后赤壁赋》，虽与本卷的文言文课外阅读相同，但对应的题目却变换了形式和内容。然而学生在做题时却没有认真思考和审题，直接照搬做过题目的答案，导致没达到预想的考查效果

学生答卷分析（典型题的正确率、错题归类与分析）

典型题的正确率：翻译题部分总分10分，一般学生都能在5—8分之间，正确率还是较为理想的；默写题10分，多数同学能拿到7分左右，这归功与考前对学生默写情况落实的较到位。这两部分都是课文中的基础知识，是教师在平时的教学中一再强调和抓紧的，取得的成效也很明显，学生落实的比较好。这就要求教师在以后的教学中继续加强，对课内基础知识的重视。

错题归类与分析：第一大题是基础知识题，重点考查了字音字形，成语的运用，病句的辨别，句子的街接，涉及到的考试能力要求包括：识记理解和表达，应用。这一大题难度不大，但学生完成的不太好，是有极个别能全部做对，而也有极个别的“全军覆没了”这就要求老师在以后的教学过程中要加强比题训练，并要加强对文本的把握。

第二大题是课外文言文阅读，共3小题，均为选择题。这一大题难度稍大些，学生完也不甚让人满意，二、三小题正确率高些，这就要求在以后的教学过程中要督促学生落实文言基础知识的同时，更注重对文言知识的系统总结，从而提高学生的举一反三的能力。

第三大题中的诗歌鉴赏题，考得是王建的《十五夜望月》，少数同学能体会作者心境，对景色的描写较到位，但多数同学不敢表达，组织语言的能力也欠缺，平时应加紧这方面的训练。

第四大题是语言表达题，包括两个小题目。第一题为语序排列题，分值4分，虽然出自文本，但由于所给题目，句与句街接不够明显，学生完成的非常差。第二小题是一道非常好的题目，考查了谦敬词以及语言的准确得体，体现了语文生活化的趋向，贴近学生的生活。但答题情况并不理想。从中体现了学生的视野狭窄，在以后的教学中要加强这方面的练习。

第五大题是现代文阅读，考查学生阅读文本和筛选重要信息，及组织语言的能力。从做题情况来看，分值均在5—12分之间，还算理想，但学生组织语言的能力太差，字体也较潦草，这都是以后需要改进的方向。

第六大题是作文。这是一道半命题的作文，原以为较简单，但实际情况却提醒我

们提高学生写作水平任重道远。在写作中，离题、错别字、语言不通顺，立意不深等问题普遍存在。平时训练时多注意。

教学一得或一失：

1、针对学生答卷上出现的问题，要分析，要让学生相信通过自己的努力肯定会提高得分。

2、加强审题意识和答题的规范指导。课上和训练，讲评时，有意识地引导学生进行审题训练，先要求把题目读懂，涉及的考点时什么，要回答哪些知识要点分几来回答，回答的规范语言应该怎么样表达。

3、加强作文指导，试卷中反映出学生写作的基本功较差，在平时的教学中，应充分利用教学材中的作文资源丰富学生的语言，调动学生的写作兴趣，减少或消灭错别字。

4、调动学生学习的积极性，实践告诉我，只有自己主动去学的东西才能掌握的更好。

第二篇：高一语文期中试卷分析1900字

高一语文期中试卷分析

高一语文备课组

一、必修1教材说明

二、试卷结构：

试卷的命题范围、覆盖面及难易程度和学生答题情况分析

整套试卷由六个板块构成，共设21道题，满分为100分。

第一板块为积累与运用，共5个小题，分值为10分。依次为考查读音、错别字、词语、修改病句、句子连贯。基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但字形、连贯题掌握得不够好，所以普遍失分比较严重依次为1.04和0.54分，可见要加强此两类题型的训练。

第二板块课内文段阅读《记梁任公的一次演讲》节选。共4个选择题，共8分。对该段的写作目的、段意、文中描写顺序等的