新北京版三年级数学下册《生活中的负数》教材分析.docVIP

新北京版三年级数学下册《生活中的负数》教材分析.doc

《生活中的负数》

教材分析

这一页是单元主题图，．呈现了一幅北京地区气温分布图，从图中可以找到几个有关温度的信息，其中有些是正数，也有些是负数。教师可以提出问题：“﹣1℃和﹣2℃是什么意思？”可以让学生试着用自己的生活经验说一说。然后告诉学生通过本单元的学习，你就能知道他们说得是否正确了。

“知识窗”呈现了两个科学小常识。一个是杯中的冰水混合物的温度正好是0℃；另一个是烧水时，水在正常的大气压下，被加热到100℃时正好烧开（沸腾）。

例1呈现了一些生活中的温度现象，引导学生从生活实际中发现并关注温度问题，思考如何记录温度。

教学时还可以让学生自己举一些生活中的其他例子。可以让学生课前收集一些相关信息，课堂上拿来与大家交流。

把这些表示温度的信息进行交流后，重点提出：0上多少度怎么记录？0下多少度怎么记录？并通过探究如何记录，引出温度中的正数与负数。

“练一练”是进一步认识温度中的正、负数，教材上只让学生填写两个月的温度，但在教学中可以让学生把每个月的月平均最低温度都读一读，再说一说：负的温度是什么意思？正的温度又是什么意思？

例2是通过对海拔高度的描述，认识高度中的正数与负数。首先要向学生介绍一下“海平面”的概念。这个例题的教学要求，除了认识比海平面高用正数表示，比海平面低用负数表示以外，还要认识海平面是区分正数与负数的分界线，用0来表示。