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研究报告

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构建课程思政与德育实践一体化育人模式

一、构建课程思政与德育实践一体化育人模式的意义

1.1.深化教育教学改革的需要

(1)随着我国社会经济的快速发展，教育改革已成为国家战略的重要组成部分。深化教育教学改革，不仅是提升国民素质、培养创新人才的迫切需要，更是适应新时代发展要求的必然选择。近年来，我国教育投入持续增加，教育质量稳步提升，但与发达国家相比，我国教育在人才培养模式、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距。为此，深化教育教学改革，构建课程思政与德育实践一体化育人模式，成为新时代教育改革的重要任务。

(2)深化教育教学改革，有利于提高人才培养质量。据教育部统计，2019年全国高等教育毛入学率达到51.6%，较2018年提高4.9个百分点。然而，在人才培养过程中，部分高校仍存在重智轻德、重理论轻实践的现象，导致学生综合素质不高。通过构建课程思政与德育实践一体化育人模式，将思想政治教育融入课程教学，有助于培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的社会责任感和使命感。

(3)深化教育教学改革，有助于推动教育公平。在我国，城乡、区域、校际之间教育资源配置不均衡问题依然存在。通过构建课程思政与德育实践一体化育人模式，可以促进优质教育资源共享，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。例如，某地高校与农村学校开展结对帮扶活动，共同打造课程思政与德育实践一体化育人模式，有效提升了农村学校的教育教学质量，为农村学生提供了更多成长成才的机会。

1.2.培养社会主义建设者和接班人的要求

(1)在新时代背景下，培养社会主义建设者和接班人成为我国教育的重要使命。这要求教育系统不仅要传授知识，更要塑造学生的品格，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。根据《新时代公民道德建设实施纲要》，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务。这需要教育者在课程设置、教学方法、校园文化等方面进行全面改革，确保教育内容与社会主义核心价值观相契合。

(2)培养社会主义建设者和接班人，需要强化思想政治教育。通过课程思政建设，将社会主义核心价值观融入专业课程教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在高校思政课程中，通过讲述革命先烈的英雄事迹，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。同时，加强校园文化建设，营造积极向上的学习氛围，使学生自觉践行社会主义核心价值观。

(3)培养社会主义建设者和接班人，还需注重实践育人。教育实践基地、志愿服务活动等成为培养学生社会责任感和实践能力的重要途径。通过参与社会实践，学生能够将所学知识应用于实际，增强解决实际问题的能力。此外，鼓励学生参与创新创业活动，培养他们的创新精神和创业意识，为成为社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

1.3.适应新时代教育发展趋势

(1)新时代教育发展趋势呈现出多元化和个性化的特点。根据教育部发布的数据，截至2020年，我国在线教育市场规模达到4858亿元，同比增长19.5%，显示出教育信息化、智能化的发展趋势。在新时代背景下，教育不再局限于传统的课堂教学，而是向线上线下融合、跨学科融合、个性化学习等方向发展。例如，某知名在线教育平台通过大数据分析，为不同地区、不同年龄段的学生提供定制化的学习方案，满足了多样化的教育需求。

(2)适应新时代教育发展趋势，要求教育体系更加注重创新能力的培养。根据世界银行报告，全球创新指数排名前20的国家中，我国位列第14位。然而，我国在教育创新方面仍面临一些挑战，如创新教育资源的分配不均、创新教育模式的探索不足等。为了适应这一趋势，我国教育部门已启动了一系列改革措施，如加强创新创业教育，推广STEM（科学、技术、工程、数学）教育，鼓励学生参与科技竞赛和创新创业活动。例如，某高校设立了创新创业教育中心，为学生提供创新项目指导、创业培训和资金支持，有效提升了学生的创新能力。

(3)适应新时代教育发展趋势，还需要加强国际交流与合作。随着“一带一路”倡议的推进，我国教育对外开放不断深化。根据教育部统计，2019年我国出国留学人数达到70.35万人，同比增长13.9%。国际交流与合作有助于提升我国教育的国际竞争力，促进教育资源的共享。例如，某高校与国外多所知名高校建立了合作关系，开展联合培养项目，为学生提供海外学习和实习的机会，拓宽了学生的国际视野。同时，通过引进国外优质教育资源，提升我国教育的整体水平。

二、课程思政与德育实践一体化育人模式的理论基础

2.1.马克思主义教育思想

(1)马克思主义教育思想是马克思主义理论的重要组成部分，它强调教育的阶级性、生产性和革命性。这一思想认为，教育是社会上层建筑的重要组成部分，是培养人的全面发展的关键。马克思主义教育思想强调教育必须与