大单元专题三：循迹·探因·鉴往——新民主主义革命的曲折历程教学设计.docxVIP

大单元专题三：循迹·探因·鉴往——新民主主义革命的曲折历程教学设计

一、教学内容分析

??本课隶属《义务教育历史课程标准（2022年版）》“中国近代史”主题，聚焦于“新民主主义革命的兴起”与“中华民族的抗日战争”两大板块的衔接与深化。从学科知识图谱看，本单元承接“五四运动与中国共产党的诞生”，下启“人民解放战争的胜利”，是理解中国革命从“曲折探索”走向“走向胜利”的关键枢纽。核心概念包括“革命道路的探索”“根据地建设”“长征精神”“抗日民族统一战线的形成与作用”等，认知要求从“识记”重大事件（如南昌起义、遵义会议），跃升至“理解”事件间的因果脉络（如“左”倾错误与军事挫折的关联），并初步“应用”唯物史观分析历史进程的复杂性（如为何说“遵义会议是生死攸关的转折点”）。过程方法上，课标强调“史料实证”“历史解释”与“家国情怀”。这意味着本课需引导学生从多元史料（文献、地图、影像）中提取信息，对革命历程的“曲折性”进行多角度解释，并感悟革命先辈在逆境中的信念与智慧。素养渗透点在于：通过梳理“挫折反思调整前进”的螺旋式历程，培育学生的“时空观念”，理解特定历史条件下的选择；通过评析关键抉择，发展“历史解释”的辩证思维；通过体悟长征精神等，涵养“家国情怀”与坚韧不拔的意志品质。教学重难点预判为：对“农村包围城市”道路理论与实践探索过程的理解，以及对“遵义会议”作为转折点“转”在何处的深度剖析。

??学情研判方面，八年级学生已初步了解中国共产党成立、国民大革命等背景，但对新民主主义革命中期错综复杂的矛盾（阶级矛盾与民族矛盾交织）、党内路线分歧及其影响缺乏系统认知。他们的兴趣点可能在于具体战役、人物故事，但抽象概括历史规律、理解理论争论存在障碍。常见认知误区可能包括：将革命历程简单线性化，忽视其内部的反复与争论；对“左”倾错误的理解停留在口号层面。因此，教学需以生动的叙事为载体，以关键问题为驱动，搭建思维支架。课堂上，我将通过“历史情景续写”“观点辩论赛”等形成性任务，动态评估学生的史料解读能力和逻辑论证水平。针对不同层次学生：对基础较弱者，提供“时间轴填空”“关键概念卡片”等可视化工具；对能力较强者，则引导其担任小组讨论的“史料分析师”或“观点辩手”，挑战其进行跨事件联系与规律提炼。教学调适将基于实时反馈，例如在讨论“道路探索”时，若发现学生理解困难，可插入一段“毛泽东《星星之火，可以燎原》”的原文选读与白话解读，将理论具象化。

二、教学目标

??知识目标：学生能够自主梳理1927年至1937年间新民主主义革命的主要事件（如南昌起义、井冈山革命根据地的创建、红军长征、遵义会议、西安事变等），并理解其在“革命挫折反思调整焕发新生”宏观脉络中的定位；能够准确阐述“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的形成过程与核心内涵，辨析“左”倾错误与此道路探索之间的张力；能够解释遵义会议的重大历史意义及抗日民族统一战线初步形成的背景与影响。

??能力目标：学生能够运用历史地图，动态描述红军长征的主要路线，并结合地理环境分析长征的艰巨性；能够从多则文字或图片史料中，提取有效信息，对比不同历史时期党对革命策略的调整，并尝试提出自己的历史解释；能够在小组合作中，围绕“如何评价长征的历史意义”等议题，进行有依据的陈述与有质量的倾听、辩驳。

??情感态度与价值观目标：通过探究革命先辈在极端困境中的抉择与奋斗，学生能够由衷认同坚定理想信念、实事求是、独立自主、紧密依靠群众的宝贵精神品质；在讨论革命曲折历程时，能够自然生发对先烈英勇无畏精神的敬佩之情，并初步体会道路探索的艰辛与历史智慧的价值。

??历史思维目标：重点发展学生的历史时序思维与因果逻辑思维。通过构建“大事件时间轴”和“因果链分析图”，学生能清晰感知历史发展的连续性与阶段性；通过探究“为什么井冈山道路是正确的？”“遵义会议‘转’在哪里？”等问题链，学习从具体史实中归纳概括，并进行多因素、辩证的历史分析。

??评价与元认知目标：引导学生依据“史论结合、逻辑清晰”的简易量规，对同伴的历史小论文或口头陈述进行初步评价；在课堂小结环节，鼓励学生反思本课学习中使用到的学习方法（如时序梳理、史料互证），并思考“我是如何理解‘曲折’二字的”，提升对自身历史学习过程的监控与调节能力。

三、教学重点与难点

??教学重点：中国共产党在土地革命战争时期探索“农村包围城市，武装夺取政权”革命道路的曲折历程及其关键节点（井冈山斗争、遵义会议）。确立依据在于：此内容是课标规定的核心知识点，是理解新民主主义革命何以最终胜利的“大概念”，也是构建学生关于中国革命史认知框架的支柱。从学业评价看，革命道路的探索、重大会议的意义是各类考试中的高频考点，且多以材料分析、论述题形式出现，重在考查学生的理解、分析与综合能力。

??教学难点：对“遵义会