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5以内加减法练习直接打印

亲爱的家长与老师们，5以内的加减法是儿童数学启蒙阶段的重要基石，对孩子后续数学逻辑思维的发展有着深远影响。为了帮助孩子们扎实掌握这一基础技能，我们特别设计了以下可直接打印的练习内容。这些练习旨在通过多样化的形式，引导孩子在轻松的氛围中理解数量关系，熟练运算技巧。请您根据孩子的实际情况，合理安排练习节奏，注重过程中的引导与鼓励。

一、练习方法建议

在开始练习前，建议您协助孩子通过实物操作（如积木、手指、小卡片等）理解“加”与“减”的实际意义。例如，“2加1”可以理解为“原来有2个苹果，又拿来1个，现在一共有几个”。同样，“3减2”可以通过“原来有3块糖，吃掉2块，还剩几块”来具象化。待孩子对概念有初步认知后，再进行书面练习，效果更佳。练习时，请注意控制单次练习时长，保持孩子的学习兴趣。

二、5以内加法练习

（一）直接写出得数

1.1+1=

2.2+1=

3.1+2=

4.3+1=

5.1+3=

6.2+2=

7.4+1=

8.1+4=

9.2+3=

10.3+2=

（二）填空

1.（）+1=2

2.2+（）=4

3.（）+3=5

4.1+（）=3

5.（）+2=5

6.3+（）=4

7.（）+4=5

8.2+（）=3

9.（）+1=5

10.4+（）=5

（三）看图列式（请家长/老师引导孩子根据日常物品图片理解，此处以文字描述替代）

1.左边有1个气球，右边有2个气球，一共有几个气球？

□+□=□

2.桌上放着3块饼干，妈妈又拿来1块，现在有几块饼干？

□+□=□

3.小红有2本书，小明有3本书，他们一共有几本书？

□+□=□

三、5以内减法练习

（一）直接写出得数

1.2-1=

2.3-1=

3.3-2=

4.4-1=

5.4-2=

6.4-3=

7.5-1=

8.5-2=

9.5-3=

10.5-4=

（二）填空

1.3-（）=1

2.4-（）=2

3.5-（）=3

4.2-（）=1

5.（）-1=3

6.（）-2=2

7.5-（）=1

8.（）-3=1

9.4-（）=0（注：引导孩子理解“减光了就是0”）

10.（）-2=3

（三）看图列式（请家长/老师引导孩子根据日常物品图片理解，此处以文字描述替代）

1.原来有5个玩具车，拿走了2个，还剩几个？

□-□=□

2.盘子里有4个橘子，吃掉了1个，还剩几个？

□-□=□

3.树上有3只小鸟，飞走了3只，树上还剩几只小鸟？

□-□=□

四、5以内加减混合练习

（一）口算接力

1.2+3=（）-1=（）+2=（）-3=（）

2.4-2=（）+1=（）-3=（）+4=（）

3.1+4=（）-2=（）+1=（）-4=（）

（二）在○里填上“+”或“-”

1.3○1=4

2.5○2=3

3.2○2=4

4.4○3=1

5.1○4=5

6.5○5=0

7.3○2=5

8.4○1=3

（三）解决问题

1.小明有2颗糖，爸爸又给他2颗，小明现在有几颗糖？

答：小明现在有______颗糖。

2.草地上有5只小鸡，跑掉了1只，还剩几只小鸡？

答：还剩______只小鸡。

3.小红先画了1朵花，后来又画了3朵，她一共画了几朵花？

答：她一共画了______朵花。

五、温馨提示

1.打印建议：请使用A4纸打印，可根据需要调整字体大小，确保孩子观看清晰。建议将练习页单独装订，方便孩子翻阅和书写。

2.使用建议：每次练习时间不宜过长，以孩子保持专注和兴趣为准。完成后，请及时给予肯定和鼓励，并耐心讲解错题原因，帮助孩子建立自信心。

3.重复练习：数学技能的掌握需要反复巩固，可将此练习作为日常小任务，分阶段进行，逐步提高孩子的运算速度和准确率。

希望这份练习能对您孩子的数学启蒙有所助益。让我们共同努力，为孩子的学习之路奠定坚实基础。