VR眼动驱动的空间认知多模态教学实践：以闽台传统街区风貌归属感研究为例.pdfVIP

VR眼动驱动的空间认知多模态教学实践：以闽台传统

街区风貌归属感研究为例

SpatialCognitionPedagogyThroughaDigitalHumanities

Lens:Eye-trackinginVirtualRealityforInvestigatingSenseof

PlaceinTraditionalDistrictsofFujianandTaiwan

张乐敏，张若曦*

ZHANGLemin,ZHANGRuoxi*

摘要：随着数字人工智能技术发展，建筑教育正经历深刻变革。本文介绍厦门大学建筑规划学

科融合数字人文理念与VR眼动追踪技术的空间认知教学创新实践。研究构建了“VR眼动驱动

的空间认知多模态教学体系”，通过整合沉浸式IVR和全景式PVR两种技术路径，引导学生探索

闽台传统街区空间归属感形成机制。案例实践包括漳州古城街区的沉浸式建模实验和厦门中山

路、泉州中山路与台北迪化街的全景VR比较研究，揭示了不同文化背景群体的空间认知模式

差异，确认了建筑立面、传统符号和街道尺度等关键影响要素。这一教学模式展现出方法论创

新、实证支撑设计决策和促进两岸文化认同的三重价值，培养了学生从数据采集到智能分析的

全链条能力，为AI时代建筑师所需的计算思维与人文素养有机融合提供了教学范式，也为传统街

区保护更新提供了科学依据。

Abstract:Withtheadvancementofdigitalandartificialintelligencetechnologies,architectural

educationisexperiencingprofoundtransformation.Thispaperpresentsaninnovativespatialcognition

teachingpracticeatXiamenUniversitysSchoolofArchitectureandUrbanPlanning,whichintegrates

digitalhumanitiesconceptswithVReye-trackingtechnology.TheresearchestablishesaVReye-

tracking-drivenmultimodalteachingsystemforspatialcognition,employingbothimmersiveVR

张乐敏(IVR)andpanoramicVR(PVR)pathwaystoguidestudentsinexploringtheformationmechanisms

B.1979，中国台湾成功大学博士ofspatialidentityperceptionintraditionalFujian-Taiwandistri