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新苏教版三年级数学易易错重点题

三年级的数学学习，就像盖房子时打下坚实的地基，既承接了低年级的基础，也为高年级的深入学习做好了铺垫。这个阶段，孩子们开始接触更多抽象的数学概念和运算规则，出错也就在所难免。今天，我们就来梳理一下新苏教版三年级数学中一些常见的易错重点题，希望能帮助孩子们更好地理解和掌握。

一、多位数乘一位数：细节决定成败

多位数乘一位数是三年级上册的重点内容，看似简单，但孩子们在实际计算中，很容易因为一些细节疏忽导致错误。

易错点分析：

1.进位忘记加：这是最常见的错误。在计算每一位相乘时，尤其是连续进位的情况，孩子们常常会忘记加上进位的数字。比如计算24×5，个位4×5=20，写0进2，十位2×5=10，这时要记得加上进位的2，得到12，结果应为120，而不是100。

2.0的处理不当：

*乘数中间有0：比如304×2，孩子们可能会漏算中间的0，直接算3×2=6，4×2=8，结果写成68，而忽略了0×2=0这一步，正确结果应该是608。

*乘数末尾有0：比如250×3，有的孩子会先算25×3=75，然后忘记在末尾添上一个0，导致结果错误。正确的做法是先算25×3=75，再在75后面添上一个0，得到750。

3.数位对不齐：在用竖式计算时，个别孩子会出现数位没有对齐的情况，导致计算混乱。

典型例题与解析：

*例题1：计算37×6

*易错解答：37×6=182（错误原因：十位3×6=18，忘记加个位7×6=42进位的4，18+4=22）

*正确解答：37×6=222

*思路点拨：用一位数6分别去乘37的个位7和十位3。先算个位7×6=42，在个位写2，向十位进4；再算十位3×6=18，18加进位的4等于22，在十位写2，百位写2。

*例题2：计算405×7

*易错解答：405×7=2835（错误原因：中间的0没有与7相乘，直接用4×7=28，5×7=35，组合成2835）

*正确解答：405×7=2835（咦，这个错误解答的答案竟然和正确答案一样？哦，不对，假设一个真正的错误，比如算成了45×7=315，忘记了中间的0，结果写成3150，这就错了。正确的应该是400×7=2800，5×7=35，2800+35=2835。所以中间的0必须参与运算，占位。）

*思路点拨：将405拆分成400+5，400×7=2800，5×7=35，2800+35=2835。或者竖式计算，7依次与5、0、4相乘，0×7=0，加上进位（本题个位5×7=35，进位3，0×7+3=3）。

二、“倍”的认识：理解概念是关键

“倍”是三年级数学中的一个重要概念，孩子们常常在谁是谁的几倍，或者谁比谁多几倍的问题上混淆不清。

易错点分析：

1.混淆“倍”与“多多少”：例如，“苹果有5个，梨有10个，梨比苹果多几倍？”和“梨是苹果的几倍？”这两个问题是不同的。前者是（10-5）÷5=1倍，后者是10÷5=2倍。

2.“求一个数的几倍是多少”与“已知一个数的几倍是多少，求这个数”混淆：前者用乘法，后者用除法（或列方程，但三年级主要用除法）。比如，“3的5倍是多少？”用3×5=15；“一个数的5倍是15，这个数是多少？”用15÷5=3。

3.画图帮助理解时，标准量找不准：在解决有关“倍”的问题时，画图是个好方法，但如果标准量（1份数）找错了，后续的计算都会出错。

典型例题与解析：

*例题1：小红有8颗糖，小明的糖数是小红的3倍，小明有多少颗糖？

*易错解答：8+3=11（颗）（错误原因：把“3倍”理解成了“多3颗”）

*正确解答：8×3=24（颗）

*思路点拨：“小明的糖数是小红的3倍”，就是说小明的糖数有3个小红那么多，小红的8颗是1份，小明就有3份，求3个8是多少，用乘法计算。

*例题2：饲养场有白兔24只，是黑兔只数的4倍，黑兔有多少只？

*易错解答：24×4=96（只）（错误原因：看到“倍”就用乘法，没有理解谁是谁的几倍。这里白兔是黑兔的4倍，即黑兔的4倍是白兔的24只。）

*正确解答：24÷4=6（只）

*思路点拨：白兔的只数是黑兔的4倍，说明黑兔的数量少，白兔的数量多。把黑兔的只数看作1份，白兔就有这样的4份，4份是24只，求1份是多少，用除法计算。可以画图辅助：黑兔：○○○○○○(6只)，白兔：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○(4个6，24只)。

三、两步计算的实际问题：理清数量关系是核心

三年级开始接触两步计算的应用题，这对孩子们的逻辑思维能力提出了更高的要求。孩子们容易出现的问题是找不到中间问题，或者数量关系理不清。

易错点分析：

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