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我的书包我做主——整理小能手养成记主题班会教案

一、班会主题

我的书包我做主——整理小能手养成记

二、班会背景

在日常学习生活中，学生书包内物品杂乱无章的现象较为普遍，不仅影响学习效率（如上课找不到课本、作业），也可能导致物品损坏或丢失，甚至养成不良的生活习惯。通过本次主题班会，旨在引导学生认识到整理书包的重要性，学习并掌握整理书包的基本方法，培养自我管理能力和良好的生活习惯。

三、班会目标

1.认知目标：使学生认识到整理书包的重要性和好处，了解书包杂乱带来的负面影响。

2.技能目标：引导学生学会整理书包的基本步骤和方法，能够独立、有序地整理自己的书包。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱整洁、做事有条理的好习惯，增强自我管理意识和责任感，体验自主整理带来的成就感。

四、班会对象

小学中年级学生

五、班会准备

1.教师准备：

*制作PPT课件（包含书包杂乱的图片、整理好的书包图片、整理步骤示意图、相关小故事或儿歌等）。

*准备一个杂乱的书包和一个整理有序的书包（或实物展示，或通过图片对比）。

*准备一些常用的文具、书本、水杯、纸巾等物品（用于现场示范整理）。

*小奖品或“整理小能手”荣誉卡（用于激励学生）。

2.学生准备：

*每人带自己的书包及书包内所有物品。

六、预计时长

一课时（约四十分钟）

七、班会地点

本班教室

八、班会过程

（一）情景导入，揭示主题（约5分钟）

1.小调查/情景提问：

*教师：“同学们，早上上学前，你们有没有因为找不到作业本或课本而手忙脚乱的经历？”“当你需要一支笔的时候，在书包里翻了半天都找不到，是什么感觉呢？”

*引导学生自由发言，分享自己或观察到的关于书包的烦恼。

2.图片/实物对比：

*展示一个杂乱无章的书包（或图片）：书本卷角、文具散落、零食袋混入……

*再展示一个整洁有序的书包（或图片）：书本分类摆放整齐、文具各就各位、空间利用合理……

*教师：“同学们，看到这两个书包，你们有什么感受？你们更喜欢哪一个？为什么？”

3.揭示主题：

*教师：“是啊，一个整洁的书包能让我们心情愉悦，找东西方便，还能保护好我们的学习用品。今天，我们就一起来学习如何让我们的书包变得整整齐齐，争做‘整理小能手’！本次班会的主题就是——‘我的书包我做主——整理小能手养成记’。”（板书主题）

（二）问题辨析，认识重要性（约7分钟）

1.讨论：书包为什么会“乱”？

*教师引导学生思考：“我们的书包为什么会变得那么乱呢？可能有哪些原因？”（如：东西随手乱放、没有固定位置、不及时清理、物品太多等）

2.“乱书包”的烦恼：

*教师：“一个杂乱的书包会给我们带来哪些麻烦和不好的影响呢？”

*学生分组讨论，代表发言，教师总结（如：浪费时间、容易损坏物品、影响学习效率、养成不良习惯、书包过重影响健康等）。

3.“整洁书包”的好处：

*教师：“反过来，如果我们的书包整理得井井有条，又会给我们带来哪些好处呢？”

*学生自由发言，教师总结（如：节省时间、保护物品、学习效率高、心情舒畅、培养好习惯、减轻书包负担等）。

*教师小结：“看来，整理书包不仅仅是让书包变干净，更是一件能让我们学习生活更轻松、更高效的重要事情。”

（三）方法探究，学习整理（约15分钟）

1.“整理小妙招”大分享：

*教师：“在我们班，肯定有一些同学的书包一直都保持得很整洁，他们有什么好方法呢？请这些同学来给我们分享一下他们的‘整理小妙招’，好吗？”

*邀请几位书包整洁的学生分享经验，教师给予鼓励。

2.整理步骤详解与示范：

*教师：“感谢这些同学的精彩分享！整理书包确实有方法可循，下面我们就一起来学习一套系统的整理方法。”

*第一步：清空书包，“断舍离”

*教师：“首先，我们要把书包里所有的东西都拿出来，倒在桌子上。然后，我们来做个‘小法官’，判断一下哪些东西是我们现在需要的，哪些是不需要的。”

*引导学生区分：常用物品（课本、练习册、文具）、临时物品（当天作业、通知回执）、不需要的物品（废纸、用完的笔芯、过期的小纸条、不再需要的玩具等）。

*强调：将不需要的物品及时清理掉，特别是垃圾，要扔进垃圾桶。

*第二步：分类整理，“好朋友排排队”

*教师：“接下来，我们把需要留下的物品进行分类。怎么分呢？”

*引导学生思考分类方式，如：

*按科目分：语文相关、数学相关、英语相关等。

*按用途分：课本类、练习册/作业本类、文具类、生活用品类（水杯、纸巾）、体育用品类等。

*按大小分：大书本、小本子等。

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